昌平推动校际联盟 在合作和竞争中实现共同发展

人民网北京4月17日电 （记者 郝孟佳）“联盟活动不是简单的组合，而是教师心灵的交流，思想的碰撞，智慧的融合，他们在校际联盟这个更广阔的舞台上发展自我、提升自我。”昌平区百善学校校长樊海龙表示，学校、教师的潜能是无穷的，只要我们给学校、教师搭建更广阔的平台就能开发挖掘出学校、教师的更大潜能。

今天，记者从“2015年春季北京义务教育均衡发展区县行——走进昌平区”的新闻发布会上获悉，昌平区教委通过校际联盟和联片协作两种合作形式，促进了学校间优势互补、资源共享和共同发展。昌平区教委义教科副科长李华民介绍，昌平区共有5个校际联盟涉及28所学校，占公办学校37%，校际联盟已经成为学校自主合作发展重要的形式。

“校际联盟为老师提供的是舞台、是平台、也是擂台。”昌平五中校长李雪涛表示，校际联盟通过合作和竞争，增加了学校的内驱力，也让学校的特色更加张扬。

南邵中学、兴寿学校、十三陵中学、黑山寨学校、桃洼学校、崔村中学、流村中学七校联盟因课堂教学改革走到一起。七所学校形成了自己的联盟章程，每年制定联盟活动方案。七所学校先后开展了联合外出学习、课例研究、教师交流献课、教研组长论坛、联盟名师评选、校园文化建设交流等活动，联盟推动了七校间合作的不断加深。

“义务教育均衡发展，实际上就是让所有的学校实现共同发展，尤其是让城镇校、农村校、山区校的孩子同样能够享受到优质的教育。”昌平区流村中学校长张庆民说，流村中学原来只有4名骨干教师，而现在已经有11名学科带头人和骨干教师。教师队伍发展得益于七校联盟，学校之间采取强弱联合的办法，普遍形成了合作、互助、竞争的态势，给学校带来到了生机和活力。

南口片小学教研协作组是昌平区7个小学片教研协作组之一，由8所学校组成。这8所学校全都是山区校，有2所还处在深山区。南口镇小学作为协作组的组长校，全校共有661名学生，62名教师，是片组中办学规模最大的学校。

南口镇小学副校长王文刚说，以前南口片各学校师资均衡和教师们的专业发展遇到了很多困难。第一，离昌平城区路途远，参加区级教研活动不方便。第二，师资紧张，没人代课，参加活动没保障。第三，专家难请，教师间水平接近，教研效果差。第四，教师缺少锻炼的舞台。“联片协作教研不仅解决了困难，更重要的是打破了过去各学校单兵作战的模式，消除了各校之间互不兼容甚至是互相防范的壁垒，形成了一个以片组为家的新的成长基地。” 王文刚说，联片协作制度的实施给南口片各学校，包括南口镇小学和教师带来很多的好处，不仅有效地促进了南口片学校的均衡发展，同时也拉近了与城区学校的差距。

校际联盟是学校之间自发形成的校际合作形式。联盟组内联合教研，联合阅卷、共同组织学生活动、合作开展教师培训、围绕共同主题开展研究。

联片协作是根据地理位置、师资强弱等方面的情况，把学校按地域分在不同片教研组，确定办学水平、师资力量相对强的学校为组长校，引导各片以教师专业化发展为中心，以新课程实施为抓手，以区教研室为专业引领而形成的一个以强带弱、中心校辐射周边校的教研协作模式。