孩子今天你读书了吗？【2】

　　是什么让青少年阅读失去“正能量”

　　北师大二附中的语文教师李煜晖曾在教师中进行过调查，一年静下心来读完10本书的教师已是少数，学生的平均数更少，探究原因，99%的人说“没时间看书”。

　　记者还观察到，功利的教育观念也影响了孩子们的阅读取向，纯粹以兴趣为出发点的阅读，在以应试为目的的功利式阅读面前，显得力不从心。有学者分析指出：校园应是培养青少年阅读习惯的主要场所，但当下，升学、考试与就业似乎成了国民教育的重要主题，阅读被功利性地划分为对考试有用的和与考试没有直接关系的，这对培养和引导青少年建立健康的阅读习惯无益。

　　大学教育同样如此，“以往阅读能力指标是读书教育的重要尺度和指标，但在全球化、GDP、大学排名等种种功利式指标的围攻下，不少高校只好一味服从和服务于生产力，大学教育呈现出‘单向度’的取向。”王君超分析，“放眼象牙塔内，大量的论文、课题撑起了‘世界一流’的排名，却冲淡了被称为‘大学精神之钙’的人文素养。学界每隔几年都会诞生一批学有专长的专家，却不会产生太多的像杨振宁、李政道那样文理兼容的科学大师，季羡林那样学贯中西的通才，钱世明那样诗书画俱佳的博学先生，这不能不说是大学人文精神的失落。”

　　此外，互联网的发展，手机终端的兴起，以微博、微信为载体的内容较传统阅读介质对青少年更具吸引力，碎片化的“轻阅读”“浅阅读”趋势明显。有调查显示，目前有70%以上的青少年都采用过这些阅读方式。五光十色的网络世界和新媒体的“魅力”分散了青少年阅读的注意力，也导致他们“童年文化圈”的普遍缺失。

　　在中国人民大学图书馆馆长黄朴民教授看来，快餐式的阅读在给我们带来便捷的同时，也造成了阅读粗放的问题。读者在选择时有很大任意性，专注的程度有所降低，常常蜻蜓点水、浅尝辄止。“西方虽然也有很发达的网络设备、电子设备，但是他们还是会进行纸质阅读，在地铁上经常能看到成年人或青少年在读书，这已经成为他们的一种生活习惯，反观我们，这样的习惯还没有养成。”赵小琪分析。

　　还有专家分析，除功利化的教育观以及新的阅读介质和载体的冲击外，疏远名著、阅读退化也与社会文化多样化，大众传媒泛娱乐化有密切关系，媒体受唯经济利益是瞻的不良倾向影响，倾向于娱乐信息的传播，却忽略了成长教育与经典知识的普及。许多文化节目在电视台“遇冷”就是重要表现。

　　打造青少年爱读书的书香社会

　　打造青少年喜阅读、爱读书的书香社会，需要各方努力，发挥合力。

　　政府的引导至关重要。需要将全民阅读，尤其是青少年的阅读提升到战略高度来考量。记者了解到，全民阅读在许多国家被当作国家战略。美法德日等国家都由元首领导出面倡导阅读，英国政府拨款资助诸如“阅读起跑线”“1英镑购书计划”等项目。早在2001年，日本就颁布了《日本儿童阅读推广法》，对国家和地方及公共团体的责任进行明确规定，使日本少儿阅读推广活动的开展有了明确的法律保障。美国的图书馆资源丰富，公立图书馆的图书及音像资料全部免费开放，刚出生的婴儿也可以办理借书证，使得很多美国孩子从小就养成了爱看书的习惯。

　　据了解，2015年，国家新闻出版广电总局将推出一批知识性、科学性、艺术性、趣味性相统一的优秀少儿出版物，继续开展“向全国青少年推荐百种优秀图书和百种优秀电子音像出版物”和“向全国少年儿童推荐优秀少儿报刊”等活动。

　　学校也要发挥重要作用。一方面，理性、健康的教育观亟待形成，让教育从传统的“求仕进、求就业、求显达”的局限思维中跳出来，充分认识到好的阅读对于个人的性格性情培养起到的重要作用，注重培养孩子们的阅读兴趣、阅读能力与阅读素养。

　　为此，不少学校已经进行了探索，北京大学图书馆连续三年每年举办超过10场“北大读书讲座活动”，邀请知名作家走进校园为学生讲书；每月的“脱机断网”活动鼓励学生远离手机与网络，手捧纸质书本静读一天，感受原始阅读与思考魅力；“书读花间人博雅”将好书榜精选书目和古典画作相结合，在学生和社会中引发了不小的轰动。“不管使用什么载体，我们希望让学生进行有内容、有深度的阅读，让阅读与思考成为他们生活中的习惯，也将阅读的感悟引向积极的生活。”肖珑说。

　　社会组织的引导与市场的力量同样非常重要。记者了解到，北京市首家24小时书店三联韬奋书店将在清华大学附近再办一家24小时书店，届时，邻近的10余所高校大学生都将受惠。

　　“许多专门阅读机构的功能还需进一步发挥，城市公共图书馆、大学图书馆等机构除了简单的图书借阅以外，还应在青年阅读、全民阅读推广方面发挥更大的作用，例如举办名家谈读书、分享阅读经验的讲座，进行文稿的整理出版等”，黄朴民指出，“青少年阅读是系统工程，需要各方发挥合力。”