"重科研轻教学"引议 重奖会让大学教师爱上讲台?【3】

　　 教师好不好学生最有发言权

　　传道、授业、解惑，这是古人对为师之道的精辟解答，历经千年流传至今，足见其生命力。按照现代语汇来说，教师这个职业的核心价值是教书育人，做知识的传递者、独立思想的培育者。教师理应把教学视为自己的重要职责，用心为学生上好每一堂课。

　　然而，当下的大学校园，许多教师由于忙于科研，忽视了教学水平的提升，甚至对教学敷衍了事，大学校园里不乏“混”课堂的教师：有的年年使用相同的教学课件给学生讲授，有的拿整堂课的时间来给学生放电影，还有的上课东拉西扯不讲正题……

　　这样的课堂自然不能令学生满意，这样的教师也得不到学生的尊重和喜爱。可以说，课堂是检验大学教师是否真正履职的主要场所，也考验着教师的教学智慧和能力。笔者以为，教师教得好不好，学生最有发言权！对于四川大学此次评选，有人担心学生能否客观公正地投票，在笔者看来实属多虑。大学生作为成年人，已经具备独立分析、思考问题的能力，也具有一定的质疑和批判的能力，对于教师的课堂表现，相信绝大部分学生都能做出理性评价。

　　按照现代契约精神，当学生交纳学费进入大学后，学校和学生之间就建立了契约关系，应按照契约精神来践行双方教与学的责任。因此，要求教师提供良好的教学是学生固有的权利。让大学生一人一票评选教学方面的好教师，正是保障其在教学中的主体地位，尊重他们权利和意愿的做法，有利于充分调动学生参与学校事务的积极性和主动性，有利于培育学生的独立精神、自由思想，有利于营造自由民主的校园氛围。

　　当然，我们也不能过分夸大学生在评价教师过程中的地位和作用，一味地以学生的好恶来评价教师教学的优劣。毕竟，任何正式的评选活动都应该有一套严格完善的评价体系和标准。在师生投票之外，科学专业的评审机制和监督体系也必不可少，唯有如此，才能真正评选出名副其实的好教师！（焦以璇 作者系中国人民大学硕士研究生）

(来源:中国教育报)