高考英語降分不要非理性“圍觀”【4】

　　■媒體聲音

降低英語分值絕非放慢向外部學習

　　新華網 10月21日 鹿永建 降低英語考試分值絕不是英語學習不重要，不是我們學習和借鑒西方文化的步子變小。降低英語分值之后，把眾多學生從過重的英語學習負擔中解脫出來，同時還應加強對於外語和涉外專業人才的選拔、培育，並做強做精外語等涉外專業類院校和研究機構，為國家對外開放培育更多更好專業人才。

　　■各方觀點

　　英語學習與母語學習應有主次之分，但現在老師、學生花在英語學習上的精力和時間都大大多於語文。北京市教委通過考試分值的變化來糾偏雖說是眼下的無奈之舉，但導向是正確的。——華東師大一附中副校長 李支舜

　　提高母語、降低英語考試分數，當然好。但以現行語文教材教學和評價情況看，不宜簡單說增加語文內容，而是明確將增加的分值增在國學內容上。一定讓以國學為主要內容的弘揚中華文化傳統精神落實在教材裡課堂上考試中。——語文出版社社長 王旭明

　　語文分值提高也並非萬事大吉，重要的是要改進現有的普遍的語文教學模式，擺脫應試教育的束縛。當然，語文高考命題和閱卷也必須改革，增加科學性和公平性。——北京大學中文系教授 溫儒敏

　　可以這麼說，降低分值隻能是讓利給英語學習成績不夠理想學生的舉措之一，而不會對當今英語過度火熱的現狀產生根本沖擊。高考英語可以嘗試針對學生選擇專業的不同，進行區分對待。——安徽省蕪湖縣陶辛鎮保沙學校小學部 庄華濤（張樹偉 輯）

(來源:中國教育報)