新教材是否能為學生減負？

據了解，今年9月的秋季新學期，義務教育階段學生將使用修訂后的新教材。為給學生減負，新教材刪除了不符合所處學段學生學習的“超標”內容。

在前不久，新學期剛開始時北京市教委下發《通知》，通知從嚴格控制學生在校學習時間、嚴格控制作業量、嚴格禁止違規補課等八個方面作出具體要求。“減負八條”的正式實施時間為3月19日，不過，開學兩周，早已接到通知的許多中小學校已經陸續出台各種減負措施。

不難看出此次的新教材刪減與“減負八條”屬於異曲同工，都是在升學考試制度未改變的情況下，對目前的形式進行了調整。 “減負八條”也好，“新教材刪減”也罷，究竟能帶來多大的改觀呢？

“以前我寫作業要用一到兩個小時，回家后吃完飯、寫完作業就該洗漱睡覺了，這幾天老師都沒留作業，我可以盡情地在樓下玩一個小時……”朝陽區外國語學校二年級的一位學生說。

“現在孩子的書本周一背去學校周五才背回來，平時都不用背回家了。”西城區宣武師范第一附屬小學一年級的一位學生家長說。

看似“減負”的舉措初見成效，可還沒來得及享受喜悅，又有報道顯示，也有不少的孩子並沒有享受到作業減量后帶來的輕鬆。

海澱區某小學二年級的一位男生向記者“投訴”，現在學校不留作業了，但媽媽每天都會給他布置作業:閱讀英文故事，做奧數題。孩子的話，道出了家長的擔憂。

“教委規定學校要給孩子減負，但是小升初、中考、高考的政策沒有變動，光讓局部放鬆，哪敢放鬆呀! ”一位家長坦言。

種種減負政策目前仍有治標不治本的嫌疑。此次，新教材的刪減，盡管對教學方面進行了嚴格的控制，讓孩子們在短期內得以暫時輕鬆，但還是需要各級監管部門的配合，切實做到教師不超綱，學校不開班。長期來看，我國實行的升學考試制度，對學生的選拔、評價方式沒有根本變化的話，“減負”恐怕難以落實。