“世界一流”不是一日之功（微议录）

　　日前，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。“两个一流”，引发热议。

　　现代大学是社会的文化灯塔，也是民族的精神家园。从“大学之道，在明明德”到“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，关于大学的思索，标注着中国人崇德明理的向往；从“211”到“985”，高校建设的步伐，寄托着一个国家面向未来的追求。

　　建设世界一流大学是个历史过程。“一流”的内涵是什么？我们还需要补上哪些短板？现摘编几则来稿，以飨读者。

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　　——编 者

　　培育传承“一流之精神”

　　近日读《南渡北归》，在那个抗战烽火之中，西南联大以“刚毅坚卓”为校训，在艰苦环境中培养出了邓稼先、杨振宁、陈省身等科学巨匠。西南联大有一流之精神，遂成一流之大学。

　　如今，国内不少大学都提出要争创国内甚至世界一流，但功利主义、实用主义的气氛较浓。重金聘请客座教授“挂名”，复制前沿学术课题“应景”，为争夺优质生源“掐架”……忽略了对大学精神的追求，虽有一流的硬件设施，却无一流的精神传承。建设一流大学不可能一蹴而就，应有“功成不必在我”的心态，坚持潜移默化、润物无声，将现代大学精神的种子撒入一届又一届学子的心田。

　　（@辛董超）

　　为学生搭建成功桥梁

　　毕业后已工作7年，时常感慨“书到用时方恨少”，后悔大学期间为何没好好读书。读书时总想着早点进入社会，等工作了却想着“回炉”重新读书，相信不少人都有类似的矛盾心理。

　　一流大学应致力于解决这种问题，长于培养学生的学习能力。其实，比起在学校学习知识和技能，获得思想启迪，明白自己想干什么、能干成什么更重要。因此，大学需要多一些启发思维的开导，少一些照本宣科的讲授；多一些激发创造力的培训，少一些考察死记硬背的测试。发掘学生的自学潜能，助其找到人生方向、实现人生价值，搭建学生通向成功道路的桥梁，这样的大学才是真正的一流。

　　（@刘振军）

　　走上特色立校的正途

　　5年前，表弟因高考发挥失常，读了一所名不见经传的大学。毕业后，他和同学一起在上海注册了公司，搞起了动漫，仅一年时间就在业界小有名气。表弟经常说，大学期间过硬的专业培养帮了大忙，一般高校也有一流专业。

　　高等学府是一方神圣殿堂，学校究竟靠什么帮助学生追逐梦想呢？当前，一些高校热衷于大而全的学科覆盖，追求高大上的校园建设，办学特色却不突出，拳头学科没劲道，毕业生缺乏竞争力。

　　其实，一流大学不必面面俱到，而应立足实际、精准定位，首先做强一流学科，办出自身特色。科学设置专业、做强特色课程，重点提升学生适应社会、创新创造的本领，一所大学才会更具吸引力。

　　（@梁宝辉）

　　扛起“人尽其才”的责任

　　“21世纪什么最贵？人才！”电影《天下无贼》中的一句台词，道出了人力资源的价值。一流大学的重要职责，就在于激发学生潜能，让每一名毕业生都能享受成长成才的喜悦。

　　每个年轻人都有自己的特点，大学不能成为“复印机”。如果所谓的一流大学不能帮助学生找到特别的自己，那只能让人踏上“虚无”的歧路。哈佛大学原校长德里克·博克曾说，哈佛最引以为豪的不是培养了多少位美国总统或诺贝尔奖获得者，而是给予每个学生以充分的选择和发展空间，让每一块金子都闪闪发光。我眼中的世界一流大学，就应该努力做到“人尽其才”，引领每一位毕业生走上属于自己的成功之路。

　　（@宇）