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教研专家解析:2015年北京高考理综生物试题

2015年06月08日16:33  来源:人民网-教育频道  手机看新闻

2015年北京理综生物试卷沿续了“考查考生生物科学素养”的总体目标;整卷结构、内容、风格保持了良好的稳定性。试卷关注学生实际、社会生活和学生12年的学业积累,命题素材贴近生物科学发展前沿,贴近教材和教学实践,试题呈现方式丰富、新颖,图文并茂;试卷中对知识和能力的考查导向素质教育,巧妙地为学生搭建答题思维平台,某些设问有一定的开放性,体现了创新思维。

2015年北京理综生物试卷的特点如下:

一、体现生物学科的学习价值

第1题的“乙肝疫苗有效成分”,第3题“抗癌药物处理”,第5题“转基因植物”,第29题“对药物依赖的研究”,第31题“光合作用”等贴近学生实际和社会生活,贴近教材和生物科学发展前沿,体现生物学科的学习价值和社会意义。

二、突出学科核心能力和思想方法的考查

试卷的非选择题将学科基本思想观点、学科方法和能力、科学研究一般方法的考查融入其中,以实验探究能力考查为核心,综合考察学生理解能力、获取信息能力和综合运用能力,充分体现了生物学“实验科学”的学科特点。

例如,第29题适当增加了学生的阅读量,将科研论文转化为学生看得懂,理得清,学得会的素材,为不同水平的考生均提供了展示平台。29题(3)题,要求学生结合所学,利用题目所给条件,考查学生实验设计创新思维。

三、开创适度的开放设问,着力考查活学活用能力

例如30(3)、(4)题的设问,有适度的开放性,要求学生既基于必修模块的核心概念和基本原理,做到学有所用,又考查学生逻辑推理能力,规避靠死记硬背和练习效应“投机”得分。对于引导平时教学中的能力培养,摒弃“题海”战术,减轻课业负担有积极意义。

四、稳中有变,体现传承与创新,展现学科特色

试题延续了以往“依托于真实情境,突出能力和学科思想方法考查,寓教于考”的命题风格,充分展现实验科学的学科特色外,还在考查思路上有一定的创新。例如第3题、31题以新颖的坐标图呈现实验结果,考查学生从全新的素材和结果中获取信息的能力和实验探究能力。

点评专家:

荆林海 北京教科院基教研中心 市教研员 中学高级(特级)
乔文军 北京教科院基教研中心 市教研员 中学高级(特级)
赵京秋 西城区教育研修学院 区教研员 中学高级
柳忠烈 海淀区教师进修学校 区教研员 中学高级
林祖荣 北师大实验中学 教师 中学高级(特级)
徐捷 东城教研中心 区教研员 中学高级
王毅男 景山学校 区教研员 中学高级

 

(责编:万子菱(实习生)、熊旭)



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