专家：大学中小学共建是理念与资源的输入

人民网北京4月14日电（记者 贺迎春）“大学中小学共建，能完整看到、衔接好一个孩子的成长历程，从而服务好他们的整体成长。”朝阳区教工委副书记刘丽彬日前在接受人民网记者采访时表示。

近日，对外经济贸易大学附属中学、附属小学正式揭牌，构建了十二年一贯制一体化办学的新格局，这是北京市启动的首都高校与中小学合作项目又一成果。据刘丽彬介绍，从去年该项目启动以来，仅朝阳区就有北京工业大学、中国传媒大学，北京第二国语外院，北京中医药大学，北京化工大学，对外经济贸易大学，中国科学院等多所高校和科研院所参与共建。合作方式既有合办附中、附小的方式，也有项目合作方式。

合建是理念的输入，资源的注入

外经济贸易大学副校长赵忠秀认为，大学和中小学深度融合办学，相当于中小学从外部注入教育资源，大学同时也把教学理念、方法传导到中小学。“我们态度很积极，希望把附中、附小办成京城一流、国际知名的学校，我们有这个信心。”

刘丽彬持类似看法。他表示，大学的办学理念上是先进的，通过合建办学，大学的理念会延伸影响到中小学人才培养。中小学可以从人才成长的全过程来思考办学理念、课程体系、人才培养模式等等。

刘丽彬认为，大学有丰富的人才资源，能为中小学的课程建设、师资培训提供很好的服务。大学的社团、设施设备、社会实践，都能与中小学进行互动和整合。“总体来说，是一个优质资源的注入，对学校资源的提升和配置肯定会带来很多好处。”

对于大学来说，合建是大学服务社会功能的体现，也有利于解决教师子女上学的问题，有利于大学引进人才，是合作双赢的举措。至于如何整合好资源，刘丽彬认为，这需要靠智慧、靠体制。

在打造特色上做文章

北京西城教育研修学院教研员徐云知表示，附中、附小通过合建，可以近水楼台，借高校的专业及其师资强项提升自己的办学质量，并形成办学特色。既有效地提高了高校的资源利用率，又在此基础上可使高校的强项专业有可能落地扎根，有了实验基础。各取所需，合作共赢。

外经济贸易大学副校长赵忠秀表示，一体化办学，有利于大学把学科特色前置，提前介入学生的培养，办出特色，衔接好学生的各个成长阶段，消除目前分段式、碎片化培养的弊端。

与中小学“结对子”的高校，集中力量在打造特色上做文章。赵忠秀告诉记者，对外经贸大学希望能发挥优势，推动附中、附小与国际上不同类型的中小学“结对子”，通过日常交流，开拓宽学生视野，培养世界公民的意识。

据对外经贸大学调研员王丽娟介绍，该校将发挥外语学科的优势，与附中、附小创办英语共建课程体系，推行大中小学英语教学一体化改革，在课程、教师资源等方面进行合作。而且将着力于国际化人才培养，小学、中学、大学实现连贯教育。

另据媒体报道，北京农学院结合小学生的认知规律，按年级分阶段地为小学开发实用有效的校本课程，在一、二年级开设“园艺植物识别”“插花”等课程；三至四年级开发“植物种植”“动物医学”等校本课程；五至六年级开发“食品安全”研究性学习课程。北外等高校也为附中附小打造特色课程模块。

推动区域学区化改革

北京市近年来在教育均衡发展、教育公平方面推出了治理“择校热”、大学与中小学合建等系列举措。刘丽彬在谈到基础教育改革的整体思路时表示，北京市、朝阳区按照教育部总体改革的部署，目前核心推动的是区域学区化改革，在校际之间、区域之间，实现学校资源的配置，满足居民对教育的需求。

刘丽彬表示，政府还注重教育内涵发展，在立德树人、学科改进、课程改革、质量提升这些领域综合推进。“朝阳区推动教育开放、多元、融合，我们是一个国际化的区域，跟全球的教育资源互动合作，在全球视野里面整合朝阳的优质教育资源，进入教育体系，提升为一个优质的资源体系，满足学校发展。”

刘丽彬同时表示，政府还将积极调动社会资源进入学校，“比如我们校外教育、社区教育，与属地企事业各种机构的活动，把社会各个方面，能为学生发展服务的资源，都用各种方式整合起来，服务学生、服务课程。”

丰富教育资源 促进教育公平

虽然政府采取了不少措施，但是实现教育公平仍然遇到不少问题。对此，刘丽彬表示，教育不公不光是教育的问题，也是社会发展阶段的问题。既要从历史来看，也要从现实来看。中国的社会发展，快速的城市化进程，教育的需求总量大。“以前是能上学，现在是上好学，随着社会发展，家长对教育的需求也在变化，这可能永远是有矛盾的，我们只能主动去适应去发展，去推动变革。”

刘丽彬表示，教育公平是个相对的概念。从政府来说，义务教育阶段，促进教育均衡，提供公平的机会来创造比较好的教育环境。他同时也指出，北京作为首都，面临外地人口大量流入，教育资源总量不足，政府需要努力去挖掘更多的教育资源。