跟作文八股说再见别又成了洋八股

在社会科学课程中，论文是一种常见的考核方式，平时作业两三千字，期末作业8000字。有的老师给出字数下限，上不封顶，有的不作硬性要求，有的则严格限制上限，禁止长篇累牍。

少数才华横溢、能力超群的学生可能只写寥寥数语，就自认为足以吸引老师的眼球。但多数想得高分的同学则对此心怀忐忑：写少了会不会显得不认真？只写到字数下限的成绩也只能泯然众人吧？多写一些的话有哪些内容可用？如何在没有标准答案的情况下，让自己的作业从众多篇文章中脱颖而出，博得高分？

本应是科学研究范式的洋八股却无意中很好地解决了这些问题，成为体现学术思维、给老师留下深刻印象的快捷方式。结果，很多低年级本科生刚刚告别了高考作文的条条框框，就又跳入了洋八股的圈子。

洋八股为啥这么灵？

首先，洋八股是一套完整的体系，按着这个框架写下来，文章自然不会短，即使思考的深度、广度不足，“八大块”的标配也足以让文章有一副充实全面的样子，显示出个人的努力程度。其次，它是一套符合学术规范的科学范式，是学术共同体的金科玉律也好，紧箍也罢，总之课程的教师乃至助教都对其很熟悉，很容易产生同属“学术圈”认同感，将洋八股的使用视为学生“受过学术训练”、“具有学术思维”的一种体现，在数篇论文中很快脱颖而出。最后，洋八股是一套操作性很强的框架，定好题后，行文的套路比较固定，只要对应每一部分，填充出一篇完整的论文并不难。

有了洋八股，写一篇让老师印象深刻的高分论文变成一项程序性工作，在固定框架中，大量的文献阅读和深入的思考追问显得多余，只要择取有一定相关性的内容填充到每一部分中，文章自成一体。形式上的齐整和篇幅上的充足掩盖了思考深度、阅读广度、分析透彻程度上的不足。

在考试周、期中季，如何用一两周的时间完成10多篇课程作业，还要争取高分？洋八股的流水线操作是几乎完美的解决方案，于是有了大批篇篇上万字的“刷出的”论文，但是，其中有价值的思考究竟占了多少比重呢？

洋八股本身并无错，它是一种必要的学术训练，很多学院开设专门课程讲授。但没有积淀和思考，紧靠形式累积出来的论文，就是一架没有血肉的空壳。

（作者为北京大学学生）