北京东城：八种形式帮助教师提高轮岗积极性 

人民网北京11月13日电 （熊旭 实习生胡少雄）推进教师轮岗制度，均衡教师资源是深化教育领域改革的重要举措。近日，东城区政府教育督导室调研员刘顺利、东城区教师研修中心常务副主任郑克强做客人民网，分析了东城区的教师轮岗制度。

目前，教师轮岗机制单一是制约轮岗制度发展的一大瓶颈。刘顺利谈到，多年前东城区有600多位骨干教师，计划每年轮岗15%，但在交流轮岗时发现，教师们的轮岗积极性并不高，单一的轮岗形式并没有形成教育共赢的局面。

2014年东城区教委提出采取“盟、贯、带”方式推动教师轮岗制度，通过成立八个学区，新建九所九年一贯制学校、25对深度联盟校，建立四条优质教育资源带等形式进行教师轮岗。刘顺利介绍道，东城区采取八种形式进行教师轮岗，分别是机关与学校之间干部双向交流轮岗方式；教育研修机构与学校骨干教师双向交流轮岗；深度联盟学校干部教师交流轮岗，联盟校教师跨校兼课；九年一贯制学校干部教师交流轮岗；优质教育资源带干部教师交流轮岗；学区培养基地的教师交流轮岗；城乡一体化学校干部教师的交流轮岗；以学区联合备课、网络开放课程等方式建立更灵活的教育人才共享机制。

郑克强认为，实施教师轮岗制度使三方均受益。通过教师轮岗，教研员进入课堂直面学生，这对其了解学生、了解科研课题是否能在教育实践中落实是非常有帮助的；其次，教师轮岗让普通中学的孩子听到骨干教师、特级教师的课，享受到优质的教育资源，使他们能够直接从课堂上受益；最后，交流轮岗也为学校教师提供了学习的机会，从优秀的教研员的讲课中总结教学经验，提升专业水平，有助于学校建设一批良好的教师队伍。

对于教育改革的下一步计划，刘顺利表示，东城区还将继续实行学区制，同时创造新的机制，将所有的教育资源都变为优质资源，让学生得到更好的教育。