學會用好自主選擇權（記者手記）

如果有一天，分數不再是高校錄取學生的惟一依據，大學能不能把握好自家的招生標准？如果有一天，每一個考生都能同時被多所大學錄取，學生和家長們是不是真正懂得如何選擇？

隨著高考改革的推進，這一天正在逐漸成為現實。只是，真要邁好每一步，仍是一種考驗。考驗的，是整個社會的誠信、自律和他律素質，是頂層制度設計和依法依規操作的決策水平，也是每個個體人生的自主選擇能力。

上海市在即將到來的2015年春季高考中，推出的幾個改革舉措，步子邁得並不大，卻很有象征意義——第一次給予了學生以選擇學校的權利。雖然還不像申請國外大學那樣可以多選，只是二選一，但仍是可喜的一步。更令人欣喜的是，它不是極少數全優學生和知名學府的專利，而是屬於一大批地方院校，以及一大批在校表現未必出色、其成長在我們的育人選拔體系中多受忽略的“普通”孩子。

在我看來，中國的高等教育改革，更多的是，要能夠讓這兩個“一大批”顯出亮色來，而不是總忙著錦上添花或掐尖兒。一大批也許短時間內做不了清華北大的地方高校，一旦生出真正的辦學與教育自覺，才是高等教育大眾化的成功，是所有重視教育卻無緣名校的學生和家長之福﹔一大批9門功課平平、一門功課有能力達到100分的年輕人，能夠找到自己的深造之路，進而，從學會選擇開始，有了人生最可貴的成長乃至成功，則是我們這個國家、社會之福。

很期待，從上海市屬高校開始破題的這一高考招生新政，不久之后就能在更大范圍裡展開。雖然也有疑慮與擔憂——經過這麼多年高考指揮棒的機械訓練，不論是學校還是家長、學生，都已習慣於標准答案式的行為方式：學校缺少明確和獨特的辦學目標和定位，也很少研究用哪些標准來選出自己所需要的人才苗子﹔家長缺少對孩子興趣與志向的尊重與分析，盲從熱門專業、學校﹔整個基礎教育階段隻教會了孩子如何答對試題，而沒有告訴他們，自己的人生該如何做選擇，以至於很多年輕人進了大學后一臉迷茫。

從賦予高校和學生更大自主選擇機會開始，讓我們成長，學會選擇。因為一個隻崇尚“狀元”“排名”的社會，不可能產生鼓勵創新和多元發展的機制。

《 人民日報 》（ 2014年11月11日 21 版）