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犯了“邏輯錯誤”是因觀念落后所致

2013年03月15日10:58        手機看新聞

  立法取消重點中小學(義務教育)的呼聲很高,有全國人大代表和政協委員還將這一呼聲反映到了兩會上,如全國政協委員朱清時早在2009年就以提案形式正式提出取消重點中小學,但尚未見哪個省市對此作出積極回應。

  其實,中國義務教育的三個基本性質,即:強制性、公益性、統一性。其中,這個統一性就是包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公用經費的標准等等。簡而言之:就是讓所有適齡學生享有公平教育。顯然,重點中小學(義務教育)的設置是不符合公平教育精神的﹔顯然,中小學(義務教育)老師職級制度,也是不符合公平教育的。

  然而,教育界不僅沒有順利地立法取消重點中小學(義務教育),而且,還提出全國中小學教師可評“教授級”職稱的方案。教育人士如此所為是與中小學(義務教育)統一性是矛盾的,卻又是不得以而為之。因為,他們有如下幾個舊觀念:

  其一,有網絡不用,非要老師叫嗓子。——現在,中小學(義務教育)校園網絡普及,老師對網絡運用技術嫻熟。但是,校園網只是老師的消遣網,還沒有普及到教學中,更沒能讓學生接受校園網絡教育。絕大多數的課堂,是仍然以老師叫嗓子的老辦法授課。

  在這種老模式的教學中,如果沒有重點與非重點的等級之分,沒有老師等級之分,那麼,就不可能激勵老師去叫嗓子。沒老師叫嗓子,就沒有這種老模式的教學的存在。

  其二,寧可讓老朽老嫗模仿明星表演,也不讓學生看明星演出。——中小學(義務教育)的統一性決定了中小學(義務教育)有經典授課范例。教育界有不少中小學(義務教育)名師的授課影視作品。但是,他們卻不讓這些影視作品讓學生受益,而要讓中小學(義務教育)老師去模仿名師授課,甚至,還要讓無表演天賦的“老朽老嫗”模仿之,。

  在這種情況下,“重點”和“等級”就算是給老師模仿的評分了。

  由此可見,要徹底改變目前中小學(義務教育)不公現象,隻有開通中小學(義務教育)網絡教學,讓老師從叫嗓子轉向組織輔導學生學習和學生思想教育的工作。

    來源:強國社區——教育論壇

(責任編輯:許博、熊旭)


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