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分享到QQ空間在今年召開的陝西“兩會”上，省政協委員吳向軍說，幼兒園教育小學化嚴重壓抑了幼兒天真活潑的天性，要糾正“不能讓孩子輸在人生起跑線上”的錯誤觀念。而從去年9月秋季開始，西安市教育局首次將幼兒園防止和糾正“小學化”傾向納入檢查范圍，嚴查“幼升小”一類考試。（1月28日《西安晚報》）
長期以來，幼兒教育小學化廣受詬病，但卻一直存在。結果壓抑了孩子率真活潑的天性，挫傷了幼兒模仿求知的欲望，剝奪了寶寶輕鬆快樂的童年，留下了沉重苦澀的記憶。這種違背幼兒教育規律和身心特點的教學模式所以一直存在，與社會價值觀念扭曲、評判標准錯位不無關系。其中一個貌似時髦的理念——“不能讓孩子輸在起跑線上”——就起了推波助瀾的作用。
為了不讓孩子輸在起跑線上，不少家長明爭暗斗，傾其財力在所不惜，哪怕自己忍飢挨餓，也要設法投資孩子。於是孩子在娘肚子裡的時候，就開始聽音樂、聽故事﹔於是孩子練了唱歌練舞蹈，學了書法學繪畫，上了奧數上英語，彈了琵琶彈吉他，基本沒有自主支配的時間，成了可憐的“小大人”。於是幼兒園小學化的傾向，也就愈演愈烈了。可是，人生的起跑線又在哪裡，是在娘胎裡嗎？是在幼兒園嗎？是在小學一年級嗎？很少有人動腦去想。
有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他還遭遇到退學的命運。一個孩子曾被父親看作白痴。在眾人眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次無一成功。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”另一個孩子經常遭到父親斥責：“你放著正經事不干，整天隻管打獵、捉耗子，將來怎麼辦呀？”所有教師和長輩，都認為他資質平庸，與聰明毫不沾邊。可偏偏他們，分別就是愛因斯坦、羅丹和達爾文。
我想問讀過這個故事的人們，他們是輸在了起跑線上，還是贏在了起跑線上？我的回答是，人生就沒有一個固定的起跑線，或者到處都是起跑線。覺悟不分先后，悟道不分遲早，這個“道”，關聯漫長的人生之路。陳敏寫過一篇文章，說她小的時候學習不好，父母總是羞於言人。在她9歲的時候意外從二樓摔下，又被地上的仙人掌扎成“刺?”。醫生說，孩子必須保持清醒意識，否則有生命之虞。當她在昏迷中被父母“一聲而又一聲、柔和而又有力，平穩而又焦慮、參雜著心疼與希冀的呼喚”從死亡線上拉回來后，才懂得了自己對於父母的重要，從此下決心好好讀書，一直讀到研究生。——不知在起跑線上，她是輸了還是贏了？
再者，人生有平等的起跑線嗎？恐怕從來不曾有過。別說過去奴隸和奴隸主不會平等，庶民和貴族不會平等，就是平等成為普世價值的今天，貧困地區和發達地區的孩子，照樣不會平等。所以說穿了，這是一個精心打造的商業策劃，醉翁之意不在輸不輸在起跑線上，而是你口袋裡的銀子。隻可惜許多家長聽信蠱惑，給孩子四處報班，琴棋書畫樣樣不落，結果未曾起跑，已經不堪重負，累倒在起跑線上。——這樣說來，吳向軍委員的建議和西安市教育局的要求，就是十分理性的聲音。
（注：本文僅代表作者個人觀點，不代表本網觀點。）
