“神一樣的數學題”不是創新

　　日前，一道被網友們稱為神一樣的數學題，在多個家長QQ群裡輪番考驗著家長的智商。家長們在做一道“誰是外星人”的題目后，得出的結論是，出題的人是外星人。對於這樣的題目，數學老師們幾種不同的觀點，一部分認為，這類題目沒有任何意義，特別是對於二年級學生來說。有老師坦言，放棄這道題，不要考100分，扣個5分還可以得95分嗎。另一部分老師認為，這類題型可以培養學生的觀察力，開拓思維，注重興趣的培養。（1月21日中國青年網）

　　最近，大學神題，沸沸揚揚，剛剛下台﹔現在，小學神題，議論紛紛，又粉墨登場了。小學生是地球人，不必區分外星人，大科學家還分不清的東西，讓小學生分，豈不是要把小學生累死？

　　對於那個大學神題，我們議論了很多，反思了很多，但畢竟是大學教育，大學生有明確的辨別能力，議論也好，反思也好，影響也好，容易解決。然而，現在，我們面臨的是小學神題，就應該嚴肅，就應該認真，就應該深刻反省了。因為考試題對小學生的影響作用很大。

　　對於涌現出來的越來越多小學生看不懂、家長腦發懵的題目，芙蓉區張新蔚小學數學工作室首席名師張新蔚老師認為，這樣的題目其實是編寫者想突出新意，但也是閉門造車,與生活實際脫離很遠，真正的習題設計應該來源於學生，來源於實踐，讓學生與題目有對話交流。

　　我非常同意張老師的觀點，我們出題人不能為你創新而創新，為考試而考試，我們的出題人應該敞開大門，走向學生，走向生活，走向自然，出那些能夠讓學生看得見，摸得著，想得到的，能夠讓學生感興趣，有啟迪，能創新的試題，這樣的試題才能檢驗學生的各種能力，激發學生的學習興趣，實現試題的真正教育效益。

　　記得上初中的時候，我們的生物老師出過這樣一道試題，就是秋天樹上落下葉子，為什麼背面朝上多,？這道題至今依然記憶猶新，什麼原因呢？就是因為這道題促進了我們利用所學的知識進行思考，原來，大多植物的葉子，葉背和葉面在植物生長的過程中所找色的到的陽光多少有顯著的差別，從而導致葉子兩面的結構產生了差異：通常靠近葉面的細胞呈長方形，排列規則，被稱為柵欄組織﹔而靠近葉背的細胞呈不規的塊狀，叫做海綿組織。柵欄組織排列緊密，起含有大量的葉綠素，他們主要用於接收光能，利用空氣中的二氧化碳制造大量的有機物，密度交大﹔海面組織排列疏鬆，葉綠素較少，主要用於貯存植物內部產物和水，密度較小。因此不僅葉面的顏色通常比葉背鮮艷，他的重量也比較大，當樹葉落下的時候比較重的那面就會朝下，而葉子的背面就朝上了。我認為，我們的試題設計就應該如此設計，能夠設計出學生答題的時候興趣盎然，若干年后記憶猶新的題。

　　考試不需要神題，神題不是創新，更不能激發學生興趣，隻能激發學生厭煩。考試需要的是那些讓學生思維快樂，讓學生永遠回味無窮的題。小學如此，中學如此，大學更應如此。

　　神題登上考試舞台是教育者思想的畸形，是試題改革的歧路惡果，神題應該黯然下台了。

　　小學生是地球人，不必區分外星人，能夠做一個幸福的地球人，足夠了。