山大3000门课程可网上学 最"火爆"课程点击超800万

　　记者在山东大学课程中心平台上看到，自2011年11月投入使用以来，截至2014年12月21日，该平台网站建设课程数量已经突破3000门，总点击量突破2733万人次，相当于平均每天都有至少2万人次的点击。其中点击量过10万人次课程达到14门，点击量最高的是该校张运院士主持的《诊断学》，点击数超过800万。

　　据山东大学本科生院副院长张树永介绍，目前，山东大学课程平台拥有注册教师10281人次，注册学生52542人次。经评审，共有121门课被评为优秀平台课程；医学院、经济学院、管理学院等单位先后被评为“优秀课程平台建设单位”。根据《山东大学课程中心课程网站建设标准（试行）》，每年底对课程按照A、B、C三类标准打分评价，其中设定的A类和B类标准都达到了国家精品课程标准，而A类标准则达到国家分享课标准。

　　目前，山东大学分两批评审出了A类课程113门，B类课程72门，而在课程平台建设前，山东大学的国家精品课程有44门，也就是说经过三年的时间，山东大学达到国家精品课程标准的课程数量达185门，比之前翻了两番。

　　张院长向记者演示了课程平台的后台页面，记者看到，该网站不仅模块丰富，架构清晰，教师在后台中还可以随时维护、增加模块，并且马上变成漂亮的展示页面。教师可以在平台中添加大量与课程相关的课件、图片、论坛、链接，并且给学生布置作业甚至安排测试。

　　张院长说，现在教育技术在进步，但基本出发点不变，就是要给学生提供更好的学习平台。原来的课程教授模式是老师上课讲，学生上课听，缺少互动。老师也无法得知学生课后作业的具体情况，造成反馈不及时。

　　通过网络课程平台的建设，将知识点拍成小录像，可以把知识点的学习放在课外，同时帮助老师监督学生的课外学习，并获得及时反馈。在课上进行提问、小组研讨，培养学生的自主学习和团队合作，对学生综合素质发展提出了更高的要求，张院长介绍。

　　该校管理学院人力资源与管理专业大三的刘思告诉记者，老师在课程平台上上传了许多管理学方面的课件、视频，大大扩展了她的知识面。上传的往届学生小组展示视频也为她们做小组展示提供了很多参考。课下的时间里，同学们通过课程平台可以预习课程，复习知识点，与老师在课堂讲解的内容结合，对课程理解得更深了。

　　张院长介绍，开展大规模网络课程建设，全面提高课程建设水平和使用效果，是推进教学改革和人才培养质量的必然要求。2011年，为了解决以往精品课程建设中存在的“资金投入多、技术层次低、更新维护难、使用效果差”等问题，山东大学引进了先进的课程中心平台，开始启动大规模网络课程建设。学校在《山东大学“十二五”发展规划》中明确提出了课程建设目标，并相继出台一系列文件、政策和措施，大力推进课程平台的建设和使用：先后出台《山东大学关于加强本科课程中心平台建设的意见》和《山东大学课程中心课程网站建设标准（试行）》。

　　记者从山东大学课程中心平台上发布的《山东大学关于加强本科课程中心平台建设的意见》中看到，该校将推进课程平台的建设主体明确为各二级学院，并出台了诸多奖励、激励措施，如根据每年度达到优秀标准的新建课程数量，作为二级学院“本科质量工程”建设成果，纳入二级学院本科教学质量管理考评体系，并且对达到优秀建设标准、学生使用效果好的20门左右的课程负责人奖励5000元，纳入岗位津贴。

　　除此之外，山东大学还通过开展技术和使用培训，聘任课程建设助教，召开建设经验交流会，定期发布“课程建设进展情况通报”，评选“优秀课程网站”、“优秀课程平台建设单位”，编写课程中心使用手册，开展课程模板大赛等方式促进课程建设。这些政策和措施充分调动了二级学院和教师开展课程建设的积极性产生了积极的引导和督促作用。

　　针对网络课程建设的一系列的引导和督促措施，终于结出了累累硕果——山东大学课程建设水平大幅提升，达到国家级精品课程建设水平的课程较原来翻了近两番，为山东大学在国家级精品资源共享课和精品视频公开课建设中继续处于领先地位奠定了基础，并为2项国家级教学成果二等奖提供了重要支撑。医学院等学院已经完成全部课程建设任务，开始进入利用网络课程推进教学方法改革、提升教学效果的新阶段；经济学院依托课程平台完成了全英文课程的建设，有力地推动了专业国际化建设。

　　据了解，目前，山东大学课程中心平台建设速度和使用效果方面都处于领先地位，形成了系列化建设经验，曾主办全国经验交流会，多次受邀在全国性会议上作经验交流，先后受邀到中国石油大学（华东）等兄弟高校进行交流，相关成果受到中国教育技术学会表彰。

　　张院长认为，要推进教育技术与现代教育的深度融合必须能够提供大量高水平的资源给学生使用。一个大学要搞改革，眼睛不能光盯在个别优秀课程、个别老师身上，一定要大规模、深层次地来做。

　　山东大学通过大规模的课程平台建设，将从原来的灌输式的教学模式，向以学生为中心进行转变。在这个转变中，平台产生了重大的支持作用，对学生自主学习能力的培养和增强未来适应社会经济发展能力将会起到巨大的作用。（满德利）