江苏南通：学业质量绿色评价引领南通教育变革

南通学生参加监测现场。远霞 摄

　　今年，江苏省南通市的学生参加了两场特殊的集体测试：先是44所小学的近9000名学生参加了问卷调查，问题包括你每天睡几个小时？你跟所有任课老师的关系融洽吗？随后，48所学校的七年级学生又集体参加了语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术和品德等多个学科的学业质量测试。

　　两次测试的分数并不直接代表学校的成绩，而是会被置于南通中小学生学业质量绿色指标评价体系中进行系统分析，并由专业部门形成一份供教育行政部门和学校参考的教学“导航图”。

　　从分数“指挥棒”到绿色“风向标”

　　绿色指标评价体系是学业质量测试与背景问卷相结合的评价，包括学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生品德行为指数、学生身心健康指数和跨年度进步指数，等等。

　　市教育局局长郭毅浩指出，这套绿色指标就是希望把学生的责任感、幸福感、身心健康、学习负担、学习实践经历、学习兴趣、学业水平等作为考察地区和学校教育质量的基本方面，通过监测教学过程，构建“标准—教学—评价”循环系统，实实在在引导教育变革。

　　绿色指标体系并非南通人首创，而是引进了其他地区的经验。为改变过多依赖分数评价学生、依赖升学率评价学校的传统方式，南通大力推进评价改革。

　　2013年11月15日，南通市基础教育质量监测中心在南通市教育科学研究中心揭牌，具体负责全市基础教育质量监测，并承担监测项目数据分析研究和反馈工作。

　　如何制订南通标准？监测中心反复研习课程标准，广泛听取各方意见，并借鉴国际PISA测试经验以及江苏省学业水平测试的做法，打磨出一整套试题。

　　在“品德发展水平”和“学业负担状况”监测分析中，问题设计为“你每天做作业多少小时？”“你们班课堂小组合作学习情况怎样？”……作业量、家教、补习班、睡眠时间、合作学习、师生关系等方面均有涉及，学生幸福指数跃然眼前。

　　五年级数学的命题维度包括内容领域、能力维度和水平层次。“数与代数”包括“数的认识”、“数的运算”、“式与方程”、“探索规律”。“图形与几何”包括“图形的认识”、“测量”、“图形的运动”、“图形与位置”。“统计与概率”包括“简单数据统计过程”。通过这样细致的调查，更易于提出教学建议。

　　经过艰难攻关，南通指标体系不仅能较好地反映学生基础知识、基本技能的情况，而且具有一定的开放性与灵活性，有利于检测学生的学习态度以及利用所学知识解决现实问题的能力。