江苏南通：学业质量绿色评价引领南通教育变革【2】

　　变“学科掌门人”为部门协调员

　　教育质量监测跟传统的教科研毕竟不是一回事，要做好这项工作，还需要调动更多力量参与进来。科研人员迅速切换角色，从各科教研的“掌门人”变为“多兵种作战”的组织者。

　　一是建立健全多层级监测工作机制。请各县（市）、区具体负责该项工作的职能部门对监测工作方案进行细致分解、部署，确保有效落实。二是两中心相关工作并线开展，让监测成为一种常态。如中学各科教研员在开学初两周内对市区所有中学进行教学视导，对每一堂课提出有针对性的反馈意见，还要以问题为导向对学校教学进行情况通报，把监测工作的阵地从纸笔测试前移到课堂上。三是上接下联。一方面主动对接省义务教育学业水平测试工作，及时学习各方信息、经验与智慧，不断提高监测工作本身的科学化水平；另一方面积极宣传监测工作的有关政策、思想，强调监测不是考试，强化研究意识，减轻学生负担，引导各校正确对待监测工作。

　　平时，教科研人员是相关领域的“掌门人”。一旦进行集中抽测，他们立即以最快速度整合资源，组建监测力量集群，有分有合地开展试卷开发、答卷分析、监测结果反馈等工作。

　　从只看成绩到关注学生全面发展

　　如今，科研人员变身学校随队医生和诊疗专家，对广大学生进行全面“体检”，并提出诊断报告和改进建议，整体提升学校的教育教学水平。

　　经过测试与分析，监测中心发现了一些问题：从睡眠时间维度看，有31.97%的学生学业负担偏重；作业环节还有较大优化空间，个性化作业设计仍不到位；补习班、家教现象不同程度地存在，将时间还给儿童的目标还没完全达到……

　　“你跟任课老师关系融洽吗？”学生希望老师“情绪好一点”、“笑容多一点”、“互动加一点”、“上课幽默点”、“评讲精一点”……

　　市教科研中心主任陈杰感慨地说：“如果没有质量监测，我们可能还在为领先的分数而沾沾自喜。监测是对学生的测试，更是对一线教师和教科研人员的大考。它警醒我们，要不断提升教学水平，把每个孩子的成长放在心上。”

　　每一次质量监测都是一次基于数据的科学分析。它不仅关注学生学业质量，更关注学生身心健康。目前，南通市教育局正在根据监测中心提交的“导航图”，采取整体改革和项目改进的方式，构建学生幸福成长的乐园。（特约通讯员 蔚冬 邢晔）

(来源:中国教育报)