尊重—让爱持久的源泉

说到尊重，我们更多地是想到对长辈的尊重，对领导的尊重，对于孩子 却很少想到尊重的问题。当我们真的能够把孩子看成一个独立的人时，尊重 他就是我们必须要做的。 无论在什么环境下父母都可以指责孩子，无论孩子有什么意见都不可以 表达，无论父母犯了怎样的错误都不可以批评，对于任何问题的决策都要服 从父母。如果是这样，那么怎么让孩子相信父母是尊重他们的呢？又怎么能 够让他们从心里尊重父母呢？

孩子们因为缺乏生活的经历，所以会犯错误。每个人都是在不断纠正错 误的过程中长大的。我们要做的是帮助孩子认识到错误，或者帮助他们寻找 到更好的方法解决问题。帮助孩子认识错误并不代表可以不尊重孩子人格地 进行批评，怎么来把握这个度呢？其实很简单，“己所云欲，勿施于人。”试 想，自己是不是喜欢当着很多人的面被领导批评呢？我们喜欢自己的意见不 被尊重吗？我们喜欢被他人指责不努力、不上进吗？每个人都希望能够把自 己分内的事情做好，孩子们也不满意自己的成绩总是不好。很多时候我们没 有去探究孩子们不喜欢学习、做不对题目的原因，面对考试成绩的不理想， 一味地指责他们不努力。试想，如果是由于多种原因造成我们自己的工作没 做好，而领导仅仅指责我们没有用心，我们恐怕也是不能接受的吧。

如果我们关注西方的电影，会发现一个细节，大人在与孩子说话的时候 通常是会蹲下来的，这是为什么呢？因为这样大人的目光可以与孩子的目光平行。目光平行地进行对话，这是对对方最起码的尊重。我家的对面有一所 学校，每天课间操的时候我都能听到老师在广播里催促学生的声音，但是那 个声音很难让人联想到和蔼可亲这样的词汇。有时候我看到父母在路上大声 斥责孩子的情景，就想，在这样的环境下成长起来的孩子，如果有一天当了 服务员甚至是领导，他们会用什么样的态度对待客人或者群众？如果孩子没 有从我们这里得到过尊重，长大以后也不会尊重别人的人格，特别是不懂得 尊重地位比自己低、年龄比自己小的人。

女儿在小学五年级的时候开始学习应用题。我不知道是什么原因，总之 那段时间她的数学成绩很差。我的态度也很明了：第一，这部分知识是否有 必要学，我一直是持不同意见的（注：关于应用题的这部分知识，该怎样讲 授，这涉及教育学问题。现在的教学模式有很多还是前苏联的模式。对于这 部分知识的讲授，本人认为需要重新探讨）；第二，凡是学不会的东西，如 果是因为理解能力而不明白的就先放下，待孩子能理解的时候再去学；第 三，即使永远不明白也没什么，也不一定是自己的问题。于是我对女儿说： “你学不会这些东西没关系，因为妈妈小的时候也学这些，可是我长到这么 大了，那些应用题里的情况我从来没有遇到过，比如汽车追火车，一边放水 一边流水。如果你将来真的遇到了这些问题，凭你当时的能力你也能明白， 即使不明白也没有关系，因为一定会有很多问题是我们不明白的，我们的知 识是有限的。”我的这种态度让女儿十分轻松，但是老师却不高兴了，不高 兴的原因是成绩问题。有一次女儿考了25分，她并没有什么压力，因为我 已经容许她考不好了。所以当老师点她的名字去拿考卷的时候她没有紧张也 没有不好意思，而是笑着走了过去。老师看了看她，说：“你考那么低的分数 还有脸笑？”女儿当时住宿，晚上给老师写了一封信，信中说她成绩不好但 是已经努力了，而且那是真实的成绩，考试考得不好就不能笑吗？周末回来 的时候，女儿把这件事情告诉了我。我表扬了她，对她说：“成绩不好并没什 么，因为一次考试考得不好难道要自杀吗？而且这正是我们的可贵之处，无 论怎样的成绩我们都可以坦然面对。你没有和老师吵而是用写信的方式，很 文明。”但是我对于老师的态度却不能接受，一个孩子可以考试成绩不佳， 但是他不能没有尊严。老师可以指出孩子的错误，但是不能指责孩子的人格，我决定去见见这位老师。于是第二个周末我去接女儿的时候特意到得早 些，我和数学老师的对话是这样的：

我：“老师您好，我是某位同学的妈妈。关于数学成绩问题我想和您交换 一下意见。我认为，应用题这段知识实在是没有意义，我不知道为什么现在 还在学习。孩子小不能理解很多问题，将来他们长大了自然就会理解的。”

老师：“我不否认您的意见。但是我认为正是因为有困难才要战胜困难 呀，学习是需要毅力的。”

我：“如果要锻炼孩子的毅力，让他们有战胜困难的成就感，那为什么不 教给孩子们微积分呢？”

老师：“可是成绩太差了，将来考学怎么办呢？”

我：“为什么要考学呢？”

老师愕然地看着我：“将来不念大学干什么去？”

我：“大学不是唯一的出路。即使她考不上大学也没有关系，我不能让没 有意义的知识来折磨孩子。她可以不念大学。我希望当她对某些知识暂时不 能理解的时候至少要尊重她。她可以不会数学，但是不能没有尊严。”

老师：“您的意思是我可以不管她了。”

我：“您可以不管，但您是一个老师。”（没有办法，如果老师只认为训斥 就是管理的话，我能说什么呢？）

这已经是十年前的事情了，十年前如果说不要考大学，那真是让很多人 无法理解的事情，即便是到了今天，估计也会有很多人不能理解。

其实我的意思是我们要尊重孩子。一个人长期不被尊重，会产生心理 上的压抑。这种压抑积攒到一定程度会爆发出来。如果以一种非理性的方式 爆发出来，对社会或者个人造成伤害的概率会增加。如果不爆发，受压抑的 人因为某种机会获得某种优势，就会利用自己的优势而奴役暂时处于弱势的 人。这种对弱势群体奴役的行为是对自己长期不被尊重的一种补偿。

各位家长，在我们还是孩子的时候可能没有被尊重或者缺乏被尊重，不 要计较父辈的行为，为了一个国家的未来，一个民族的未来和我们的子孙能 有更好的未来，希望今天的父母从现在开始用行动去尊重孩子，让孩子通过 我们的行动学会尊重，更重要的是学会爱。   

来源：新世界出版社