公務員考試行測備考：徹底區分“比喻”“比擬”

2013年12月05日13:43 手機看新聞

原標題：公務員考試行測備考：徹底區分“比喻”“比擬”

比喻和比擬，都是加強語言形象性的修辭手段，但它們卻是兩種不同的修辭方式。而這兩種修辭的區別常常被用來作為一些地方省公務員考試行測言語部分的考點。今天專家就來對這兩種修辭方法進行全方位的認識和辨析。

初中教科書中對比喻和比擬的定義是：“比喻重在‘喻’、即以甲事物喻乙事物,而甲乙兩物有主有從﹔而比擬重在‘擬’，即將甲事物當作乙事物,甲乙兩事物彼此相融，渾然一體。”這僅是一種概括性的區別原則，它們的區別到底體現在哪幾個方面呢？

（一）概念之別：比喻就是打比方，根據事物之間的相似點，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。比喻的結構基本分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體(打比方的事物)。比喻一般分為明喻、隱喻(暗喻)及借喻三類。而比擬則是借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。比擬分為擬人和擬物。擬人是把事物當成人來寫，賦予人的思想、感情、活動。例子(1)：感時花濺淚、恨別鳥驚心。例子(2)：太陽的臉紅起來了。擬物則是把人當成事物來寫或者把甲事物當成乙事物來寫。例子(1)：人群不顧一切，涌了上來。例子(2)：在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。例子(3)：火山發出一聲咆哮。例子(4)：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

（二）性質不同、作用不同：比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比，也就是打比方﹔本體與喻體之間一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯系起來，喚起人們的聯想，使人更具體地惑知事物。比擬則是模擬,它是用乙事物具有的特性(包括稱渭、動作、行為等)寫甲事物，或者說是把乙事物的特性“強加”於甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活動,有感情的﹔它比甲事物具體實在，於是本來較抽象、不太實在的事物變得具體實在了，當然就增添了語言的生動性。由此可見，比喻強調的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和比擬最重要的標志。請看如下例句：(1)故人已經成為瓮中之鱉，不好玫暫且圍著算了。(徐海東《奠基禮》)

(2)他確乎有點像一橡樹，堅壯、沉默，而又有生氣。（老舍《駱駝祥子》)

(3)月亮一露面，滿天的星星驚散了。（楊朔《金字塔夜月》）

(4)真理它卻不會彎腰。（臧克家《勝利的狂?》）

例（1）取瓮中之鱉待擒這一點說明敵人當時的處境，二者有相似點，能給人具體形象的感受，這是比喻。例(2)從樹的外形特點聯想到樣子的外貌、氣質特征，兩者有相似點，也屬比喻。例(3)“月亮”、“星星”本是無生物，並無“露面”、“驚散”這樣的特征，現以生物的特征描寫它們，只是為了讓其情態逼真，躍然紙上，這是比擬。例(4)將無形的抽象物“真理”人格化、形象化，也屬比擬。

（三）句式結構不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體﹔比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。例如“東西長安街成了喧騰的大誨”(袁鷹《十月長安街》)。這是暗喻、由本體（長安街)、喻體（大海)、喻詞（成)構成，又如“我們之聞已經隔了一層可悲的厚障壁了”(魯迅(故鄉))。這是借喻，借“厚障壁”比喻“我”與閏土之間形成的隔閡。它把本體和喻詞都隱去了，隻用喻體代替本體。另如“波浪一邊歌唱一邊沖向高空去迎接那雷聲”（高爾基《海燕》)。這卻是擬人句，將“波浪”當作人描寫，賦予它一些人的動作和思想。

【真題1】判斷下列句子中使用的修辭手法，不正確的一項是：

A.牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(對偶)

B.雷鋒說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國。”(借代)

C.古老的神州是一頭沉睡未醒的睡獅，一旦覺醒，定會橫空出世。(比擬)

D.燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。(排比)

參考解析：這是一道修辭辨析題。C項不正確。這是一個比喻句，使用的是暗喻，本體是神州，喻體則是睡獅，用“是”替代了比喻詞。

【真題2】判斷下列句子使用的修辭手法，正確的一項是：

ロ月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？

ヮ讀好文章如飲醇酒，其味無窮。

ワ頭頂盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

ヰ許多馬克思主義的學者也是言必稱希臘。對於自己的祖宗，則對不住，忘記了。

A.反問夸張比喻借代 B.設問比喻夸張比喻