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分享到QQ空間“上海小囡逃離名校投奔山村學校讀經典”的新聞引來熱議。16對父母將自己的孩子送到浙江省一所鄉村國學學校學習，與傳統教育方式告別。隻學國學，數理化靠自學？這種課程設置遭到滬上教育專家的反對——理科教育有利於訓練孩子的科學思維和認識社會的方法。然而，怎麼學好數理化，什麼時候開始學是關鍵。
一年級不開數學課
不開課不代表不學
在上海，靜安區教育學校附屬學校也算是一所“另類”學校。該校幾年前就開始大膽嘗試“一年級不開數學必修課”。按全市統一的教學計劃，一年級通常每周都有3節數學課，但靜教院附校卻把這3節課時“讓”給了語文課和英語課，這樣每周語文就變成了9節，英語變成了5節，另外增設了一節“英數活動課”。
校長張人利說，學科體系的排序，應該以人的認識規律為依據，整個學習過程應該是循序漸進的，而不是一步到位。“同一個學生在學習同一個學科內容時，在不同年齡時段，花費的時間是不一樣的，比如，對普通孩子而言，低年級語言學習能力相對會強一些，而抽象思維能力卻會偏弱。因此，需要抽象思維的課程，適合放在年齡大一點去學習，比如，數學課。”
但張人利說，不開數學課不代表不需要學數學。該校為一年級學生開設了“英數活動課”，是在輕鬆的英語教學過程中，讓學生逐漸接觸到數學知識。
學什麼看社會發展
教育不能退到民國
“實際上，國學也好，數學也好，任何課程的設置都該有三方面，學科體系、學生自身對學科的和社會發展對學科的要求。”張人利說，十多年前，上海小學都是集中教拼音的，一兩個月內就要孩子速成，還要考試。“這種課程設置就是過多關注學科，缺乏了對人發展的關注。因此，二期課改之后，拼音的學習‘分散’開來貫穿到整個一年級的學習中，但有些家長卻看不明白，於是造成了市場上拼音班的火爆，反而加重了學生的負擔。”
但張人利認為，一年級不學數學可以，如果初中也不學，這個問題就大了。“數理化不僅是學科問題，更是科學問題。放棄數理化，就相當於使得教育退化到了民國以前。在大工業發展以前，中國所有的教育都是以私塾為主，不學新文化的東西，隻教國學。但一兩百年前，中國並沒有遇到工業化的問題，私塾教育還能應對，近幾十年卻是知識爆炸的時代，僅學國學並不能應對這些變化，更無益於創新和社會發展。”
不能逃離應當改進
教會孩子自己動手
上海市數學特級教師、延安中學校長郭雄說，學校的教育和社會都會給學生帶來各方面的影響，數學實際上訓練的是學生的思維能力和認識力。“有人認為認識社會是文科的事情，但實際上也需要數學的思維，比如，一個問題可以多角度來看，這和數學題有各種各樣的解法相通。而理化生則是實驗科學，培養的是學生學以致用的意識，是一種不能缺少的實際能力。”
郭雄認為，現在的教育確實有許多令人不滿的地方，但不能因此就“逃離現狀”而從一個極端走向另一個極端。“我們現在的理科學習應該知識少一點，方法多一點，讓學生的興趣更濃一些。國外有不少實用性的教育方式很值得借鑒，比如，教孩子如何寫信，帶孩子去郵局參觀整個信件郵寄的流程，讓他們在過程中感悟，而我們的教育卻欠缺社會的了解和指導，更多的是側重在書面教學。”(記者 馬丹)
