支招:小学三年级,还没有养成好习惯怎么办?

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　　孩子小学三年级了，还没有养成比较好的习惯怎么办？北京市东城区革新里小学校长赵丹阳表示，三年级的孩子在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，的确是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。指导孩子养成良好的行为习惯，一定要先分析好孩子的性格特点在哪一方面比较明显再实施引导。对于行为习惯的养成，作为家长更应注重的是“养”，而非以“管”代“养”。

　　案例

　　微信公号家长提问：现在孩子小学三年级了，还没有养成比较好的行为习惯，有的时候回家书包一放，就看电视，吃饭的时候也不会帮忙端盘子、端碗，家长在一旁说了也没有用，孩子根本不听我们的，我们都很着急，但却不知道怎么培养孩子养成良好的行为习惯，该从何做起？

　　专家观点

　　北京市东城区革新里小学校长赵丹阳：三年级的孩子在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，的确是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。这个年龄段的孩子的心理特点可以概括为以下几点：

　　一是个性差别大：他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。

　　二是情绪不稳定：由于生活经验不足，他们在严肃、冲突、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差。

　　三是自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

　　指导孩子养成良好的行为习惯，一定要先分析好孩子的性格特点在哪一方面比较明显再实施引导。对于行为习惯的养成，作为家长更应注重的是“养”，而非以“管”代“养”。例如在我校以艺术教育为载体养德、养行、养心应该说很见实效。

　　我们将学科教学与艺术发展有机整合，引导学生合理规划自己家庭作息时间，并以艺术成长印记录的形式呈现自己与父母在家庭生活中美的一面。