一学期轻松获五张奖状 奖状泛滥对孩子好还是坏？【3】

　　【网友PK】

　　正方：多鼓励有利于学生成长

　　@“青鱼”：发奖状是为让孩子认识到自身的优点，并用自己的优点去影响他人，今年得了孝敬奖，明年就会想得学习奖，如此努力，六年下来，不也全面发展了吗？

　　@“sisiterqq”：我孩子是班上的倒数第几名，老师也给了“进步奖”，他很高兴。家家的孩子都是好孩子，都该得奖。

　　@“zhoubo1725”：我赞同学校的做法，不要让小孩感到自卑，以前我作为差生，明显感到老师的歧视。

　　反方：或致小孩受不了打击

　　@“站得远”：个个都吃糖，从小做了点事就得表扬，以后长大了，没得表扬了，怎么办？

　　@“安可”：这种鼓励次数多了，就泛滥了，小孩就会想，努不努力都有奖状。

　　@“水稻”：如果发奖状一张就算鼓励的话，不如不发奖状鼓励小孩多努力，否则今后没了奖状作为鼓励，小孩会受不了打击。

　　【话题延伸】

　　美国：鼓励教育暗藏评价体系

　　美国人出了名的喜欢称赞他人，但他们看似无原则的鼓励教育，背后却隐藏着精准而完善的目标评价体系。

　　美国的老师在鼓励孩子的同时，也在搜集孩子们书写、画画、手工的作品以及活动中的照片和语录。

　　这些记录，在每个学年的几次家长会上，以一对一的形式（以保护孩子隐私）呈现给家长，用来衡量孩子是否达到相应年龄段的发展目标，从而确立需要重点突破的目标。

　　英国：更重视挫折教育

　　在英国，一些顶级的中学，他们会故意推出一些极富挑战性的数学试题，希望学生们从小了解失败是完全可以接受的。他们还会定期邀请一些成功人士去分享失败的经历，以及他们如何在失败教训当中获得成功。（记者 阙影）

(来源:华龙网)