什么是教育

我的一个朋友在北京某国使馆的文化参赞家工作，有一天她告诉我这样 一件事：一个秋天的早上，下着小雨，参赞的女儿要穿裙子上学，她的妈妈 对她说：“今天有点冷，你应该多穿点衣服。”小姑娘没有听妈妈的话执意要 穿裙子，妈妈也没有强求。到了中午放学的时候，小姑娘一回到家就裹着被 子坐在床上，显然是冻得够呛。她的妈妈依然没有非常“关心”地叨念她， 只是拿了温度计对女孩说“宝贝，今天13度，在13度的天气里穿裙子有点 冷，下回出门的时候一定要看天气预报”，说完就继续让女孩在床上坐着。

我们想想，同样的事情发生在自己的孩子身上，我们会怎样处理呢？

我们经常可以听到父母嘱咐孩子多穿点衣服，有的时候，还会看到父 母到学校给孩子送衣服。很多人被这样的情景感动。假如是一个上幼儿园的 孩子，这样的关爱还算是一种关心，那么对于一个高中生，甚至是一个大学 生，这种“关爱”似乎就显得不太正常了。一个成年人连自己该怎样穿衣服 都不明白的话，我们的教育显然是有问题的，因为只有未成年人和病人才 需要事事监护，一个心智正常的人对于现代社会基本的生存技能应该是具 备的。

什么是教育？教育的目的是什么？教育需要采用什么方法？恐怕这是我 们成人特别是教育工作者应该思考的问题。

通过参赞夫人的做法可以知道，首先，教育是让孩子亲自去体验，让他 们自己对于生活中的所有问题有真正的感受。针对生活中实际出现的问题来指导孩子。其次，即使家长认为是对的事情，也不强迫孩子接受。最后，家 长没有责备，而是用爱来让孩子理解道理。这就是教育的过程。在这样的过 程中，我们要允许孩子按自己的理解体验生活。虽然在大人的眼里这种体验 可能是有问题的，或者孩子们会受苦。但是为了让孩子们体验，我们不能强 迫孩子接受我们的意见。犯错误也是别人的权利。成长的过程就是一个不断 纠正错误的过程。

在没有天气预报的时代我们靠经验来判断该穿什么样的衣服、出门要不 要带雨伞这类的生活问题，今天我们可以通过天气预报来获得稍微准确的信 息帮我们做出判断。但是如果我们既没有教给孩子经验判断的方法也没有教 给他们利用信息的方法，那我们的孩子就成了缺乏生活能力的人。不管是中 国还是西方，教育的目标应该有一点是一样的，即获得生活的基本技能。生 活在今天的现代人应该具有现代生活技能，包括使用各类信息的能力。与参 赞夫人相比，很多中国父母的做法就略显简单了，要么强迫，要么放任，这 都是不可取的方式，都没有达到教育的目的。

什么是教育？首先要明确教育的目标，然后讲究教育的方法。最后还要 看教育的效果。当这些能很好地结合的时候，孩子能健康地快乐地成长的时 候，才有资格说我们给予孩子很好的教育了。其中最重要的是教育的目标， 也就是我们要把孩子教育成什么样的人，是事事听我们指挥的人？还是有独 立意识和独立能力的人？这是现代教育必须要解决的问题。我的看法是，要 把孩子们培养成有独立意识和能力的人，他们有行为的目标，有选择的能 力，有对行为后果负责的态度。我们要把他们培养成具有承担社会责任和能 力的有品格的人。这个教育的目的就是人格的教育。

实施这种品格的教育首先需要父母和老师具有这样的品格，不把自己的 意见强加给别人，允许别人表达不同的观点，允许别人犯错误，用事实和体 验让别人真的理解自己，让孩子在成长的过程中不断地积累经验、知识和能 力。当有足够的经验、知识和能力的时候，才能知道自己的行为和行为的后 果；当一个人明白了自己的行为后果时，他才会真正地选择和放弃；能够正 确地选择和放弃的时候，他才敢于负责任；真正敢于负责的公民才能构建起 社会的整体责任。最近的很多事情让我们反思国人的社会责任感。可是，如果反思我们的教育，就会发现，我们的教育体系里恐怕就欠缺了培养责任的 内容。当然，每个人都有主见，在一个时期内可能会显得比较混乱。其实， 这是正常的。就像参赞夫人和孩子的故事，很多人会认为孩子不听话，换个 角度看，这是孩子在长大的过程中亲自体验父母所说的话。如果我们懂道 理，会讲道理，尊重孩子的体验，且有很好的方法指导孩子，孩子会得到健 全的人格，同时，我们与孩子的冲突也会大大减少。

有一句话说，百姓越不好管说明社会越进步。我也要说，如果孩子不 好管，说明这个社会也在进步。今天年轻人和老年人的冲突很多时候其实就 是一个规则的冲突，而这个规则中最致命的关键点就是：老年人希望别人服 从，年轻人希望独立。其实只要人独立了便更容易服从，所以这个服从不是 靠命令实现的。

当每个人都有客观的、理性的分析事物的能力时，才有正确选择和决策 的可能，没有或者缺乏客观的理性的分析事物的能力，只有一次又一次地盲 从，而一个大多数人都盲从的社会绝不是一个理想的社会。利用大多数人的 盲从还会滋生出少数人的欺骗。具备客观的理性的分析事物的能力是避免盲 从的途径。

怎样培养一个人客观的和理性的认识事物的能力？这是当今中国教育必 须思考的问题。当然，这也是一个痛苦的思考过程和选择过程。很多时候， 社会不是自觉进步的，就像如果没有对种族生存和延续的渴望，生物是不会 自动进化的一样。

让我们做好准备，痛苦地迎接这个进化的过程吧！看上去一个简单的问题，其实可能是个很难的问题。作为没有教学经验的普 通家长，看到孩子的成绩不理想时，最简单的方法就是心平气和地问孩子没 有答对的原因是什么。孩子可能会说老师讲过但是忘了，或者根本就不知 道，或者书上一个很不起眼的注解。我们现在的考试在很大程度上不是为了 考验学生对基础知识的掌握，而是通过分数把学生分出等级，因为我们的教 育存在很强的精英意识。怎样把学生分出级别？只有分数是相对公平的。另 外，现在的考试通常只有一个标准答案，标准化考试对于文科类的考试是很 不科学的。如果孩子的答案是符合逻辑和情理的，但是与标准答案不符，那 么就需要我们父母理解和支持孩子。

其实，最重要的考试是生活中的考试。如何让孩子学会应用所学的知识 是非常重要的事情。很多的时候我们只看到了孩子的考试成绩而没有看到孩 子是如何使用这些知识的，这是非常遗憾的。怎样考核孩子是否真实地掌握 了知识这就需要家长们自己首先要知道知识是怎样应用的，其次知识是以怎样的方式存在的。

看到孩子成绩不好的时候，我们一定要用理性的分析和思考来控制我们 的感情，有几个问题我们一定要注意：

第一，无论孩子的成绩怎样的不理想，都不要和别人比较，因为每个生 命都是独立的。

第二，一些重要的考试，比如中考、高考，不要在当天就问孩子考得如 何，孩子是最不喜欢被这样问的，因为没有办法描述考试的情况。对于这样 的考试知道错了也没有办法修改，那就索性等待结果。对于平时的考试，最 好的方式是等成绩出来以后和孩子认真地研究试卷，找出没有答对的原因。 但是非常遗憾的是，现在的考试结束后通常不给卷子，所以孩子考得哪里 好，哪里有问题，题目出得是否合适都无从判断。看试卷，知道标准答案， 这应该是孩子和父母应有的权利。在这个问题上，作为母亲，因为我不太在 乎孩子的分数，所以对看试卷的问题没有做过特别的权利要求。

来源：新世界出版社