导致中学生自杀的主要“三大元凶”

元凶一：首次恋爱失败

接到狄鸣父亲的电话，我急忙赶到他家。狄鸣曾经是我教过的初三学生，现在是北京市某重点中学高二学生，长得眉清目秀，戴着近视镜，说话还有点羞怯。狄鸣是独生子，从小受父母、爷爷奶奶的呵护，没上过一天幼儿园，多半时间是一个人在家里玩耍。上小学后，性格渐渐变得有些孤僻，不爱说话，也不爱和同龄人交往。从小学到初中，成绩一直不错，在班上总是名列前茅，每次考试拿到成绩单后，总会从爷爷奶奶和父母那里得到考前承诺的物质奖励。

初二下学期，班上一个女生主动接近狄鸣，给他带好吃的零食，约他一起去打球。这让狄鸣有点受宠若惊，两个孩子开始了一段朦朦胧胧的“初恋”。从不讲究穿着的狄鸣也开始注意打扮自己了，那段时间，他精神状态极佳，成绩不但没有下降，反而有所上升。作为老师，经过和家长探讨后决定，不反对也不鼓励，只要两个人行为不过分，不影响学习，这种感情的力量是积极的，我们就睁只眼闭只眼。

然而考入高中后，这一切很快发生了变化。那位曾经喜欢他的女同学被一位更优秀的英俊男生夺走了，他几经努力，也无济于事。狄鸣第一次“失恋”了，并一度产生了自卑心理。情绪的波动导致学习成绩迅速下滑，期末考试，狄鸣在班上的名次一下子落到了 50 多名，而且两门功课没及格，遭到父母一顿责备。狄鸣的情绪降到了冰点，为了发泄，狄鸣在家里经常用拳头砸墙壁，有时甚至将手背砸破皮，鲜血直流，父母看了心痛不已。终于有一天，他认为自己看破了红尘，写好遗书，幸亏被他父亲发现，及时制止了。

孩子进入小学高年级到中学阶段，大多处于 12～ 16岁之间，正是对异性好奇的时候。北京市青少年法律与心理咨询服务中心心理咨询部专家表示，到咨询中心来做咨询的很多孩子是因为恋爱引起的心理问题。调查结果还显示，孩子在中学阶段往往是第一次恋爱，初恋给人留下美好记忆的同时也会给孩子纯真的心灵带来极大的伤害。如果父母在这个阶段能给予孩子早期的恋爱教育，会把这种伤害降到最低。

元凶二：学习压力、人际交往受挫

总能听到一些父母讲：社会、工作、家庭赋予我们那么大的压力，而小孩的压力算什么呢？家长不知道，孩子在学校面对的是更激烈、更单一的竞技。学习竞争压力大，班里优秀生多，总想超越同学的心理会带来巨大的压力，而达不到家长的期望也能给孩子带来压力。尤其是一些家长为了不让自己的孩子“输在起跑线上”，给孩子报各种各样的补习班、学习班，把孩子休息、玩耍的时间完全占据了，这样高强度的学习，本身就很有压力。

还有些家长，习惯把孩子学业挂在嘴边，孩子一进家门，口头禅就是：今天考试成绩怎么样？老师今天讲的都掌握了吗？也许家长是无心的，可是无形中却把压力传递给了孩子。特别是孩子考试成绩不理想时，家长的这种做法只会火上浇油，增加孩子的压力。目前应试教育考试成风是个不争的事实，周考、月考、期中、期末考试次数多了，考得不好的同学，会患上一种综合征：怕家长、同学问成绩，不想回家，回家也不带考卷，别人问考试情况也不回答，回家后把自己关在屋子里，不外出；不想进教室，上课眼神游离，无法集中注意力，对学习失去兴趣，对将来没有信心。如果孩子觉得自己不能让父母满意，这是具有毁灭性的心理负担。

小雪小学时成绩优良，小姑娘长得也俊俏，一副很机灵的样子，人见人爱，但考上重点初中后，优秀的学生群集，学习负担又重，小雪成绩落到了中下等。上课的时候能感觉到小雪很认真听讲，还不时和老师眼神交流，频频点头，好像是学明白了，但一考试成绩总不如人意。

家长也很关心小雪的学习，几乎周周和各科老师通电话，妈妈告诉我：“小雪这孩子学习很不踏实，总是假装会了，在家我们稍微逼紧一些，她就拿要死来威胁我们，搞得我们很紧张。”可是小雪在学校完全不是这个样子呀，虽然学习有差距，但和同学非常友好，性格开朗，下课还不时和老师聊聊天，在家怎么和在学校判若两人，难道真的是孩子很会“装”？

初一期末考试结束，小雪又考得不理想，其中一科还不及格。回家后我接到了小雪妈妈的电话：“郭老师，小雪割腕了！能麻烦您来家一趟开导开导她吗？”

“割腕？严重吗？”

“不严重，只割破点儿皮，但现在不想和我们说话，希望您能来帮我们做一下她的思想工作。”

来到小雪家，小雪看到我很不好意思，我问：“为什么要这么做？”

“这样爸爸、妈妈就不会问我考试成绩的事情了。”小雪答道。

“你是真的想自杀，还是吓唬一下爸爸、妈妈？”

“真想过，但我不敢，死也是需要勇气的。”小雪低下了头。

“你知道这样父母会很担心你的，你让他们多伤心呀！”

“老师，你放心吧，我不会真死，但如果我不假死就会真被他们烦死的。”小雪露出一副无奈的神情。

当我们在埋怨孩子的无知、自私、任性的同时，还是要自问：孩子为什么要用这种方式来反抗？当孩子处于过大的压力环境下时，他会焦虑，在焦虑中他无法快乐学习。但为了让大人满意，他只能白天在学校认真学，晚上回家也刻苦学，但结果成绩却上不去。当孩子的压力超出了他的能力范围，学校作业带来的只有痛苦、焦虑等负面能量。孩子被迫只注重结果而不是过程。在这种情况下，他们很快就会厌烦，感受不到学习的乐趣。小雪这次只是“作秀”，但万一哪天大脑不冷静来真的怎么办呢？

在小学、中学同学之间的人际交往挫折也会给孩子带来很大伤害，这时我们父母不能再拿对待小孩子的态度，认为这是孩子们之间的事情而不管不问，应该多关心、帮助孩子。

元凶三：特殊的家庭环境（父母离异、单亲）让正处于叛逆期的孩子分外脆弱

教书这么多年，凡是心理不阳光、没有安全感，或者患有强迫症等心理疾病的孩子，大多生活在父母离异或者单亲家庭。根据相关数据，单亲家庭或是重组家庭的孩子想自杀的概率基本上是正常家庭孩子的两倍以上。

中学阶段，正处于青春期，是比较叛逆的阶段，孩子特别需要家长情感方面的支持。可是这时候，父母离异了，特别是目前大多的父母离异不是友好的分开，而是吵得比较厉害。父母中的一方会跟孩子说另一方的坏话，比如有母亲就会对孩子说：“是你爸不要我们了，你要爱我，不能爱你爸。你以后不能像你爸这样对妈妈不好。”这对孩子是很大的压力，对于孩子来说，父母都是他最爱的人，可是现在，孩子心里的这种支持系统没有了，或者是变弱了。

大量的调查、访谈、资料分析表明：单亲家庭对子女身心发展产生了非常消极的影响。单亲，在一定程度上对子女教育形成缺陷，他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻。这种心态如不及时纠正，就会使孩子性格扭曲、心理变态，严重影响其意志、情感和品格的发展。所以，单亲家庭子女的教育，成为一个值得特别关注的问题。下面是我的学生玲的故事。

女生玲，她的父母离异，跟着母亲生活。而母亲随后再婚，又有了孩子，女儿长期自己居住。这个孩子非常要面子，不愿意让外人知道母亲不怎么管她。但每次她在学校表现欠佳想和她母亲沟通时，她总说妈妈在外地出差。与同龄孩子相比，她显得更有心事，跟她说话她眼睛总不敢和人对视。有同学曾亲眼看到她趁同学们上室外体育课，不经允许翻了其他同学的包，但无论老师如何教育，她就是不肯承认。为了不伤害她自尊心，在没有证据的情况下，也不好直接告诉她的家长。但另一件事情的发生使得我不得不坚决要求见孩子的母亲。

学校开学需要定制校服，在同学们交费汇总到我手里时，我竟然发现一张假钞。还好负责收费的班长细心地记录了每位同学交的钱的号码，而这张 100 元正是玲的。当证据就在眼前时，孩子说她也不知道，当问起她钱是谁给的时，孩子哭着求我把钱还给她。我担心玲被社会上一些不法分子利用，要不她如果真的不知情，为什么不能告诉我钱的来源呢？最后，以这是“假钞”案件必须通知监护人为由，孩子终于打通了母亲的电话。

当母亲来到学校见到孩子就是劈头盖脸地骂，玲的情绪也在此刻爆发：“你们都不管我，我连生活费都没有了你知道吗？”

“你为什么不去管你爸要，我上辈子欠你的吗？有本事去死，死了大家都干净！”

我第一次见识这样的母亲，傻眼了，玲也是受了这句话的刺激，冲出学校，我和几位老师立刻追了出去，玲冲向川流不息的马路，一辆汽车在玲面前戛然而止，吓得我们一身冷汗。玲瘫坐在马路中央。当我抱着玲时，她眼神中没有恐惧，只有冷漠……母亲一直觉得父亲应该负责孩子生活费，而离婚后对孩子关心太少，连孩子经济紧张都没有注意到。而玲这个孩子也怕引起父母的矛盾，又碍于自尊心谁也没说，这100 元是家里桌面玻璃下压了很久的假钱。

每个人心里都需要有一种精神上的支撑，这种支撑来源于最亲密的人。孩子就更需要。玲的父母互相推卸责任，没有给孩子更多关怀和爱；而与此相反的是，另一类单亲家庭的父母双方都会觉得欠这个孩子的，尤其是没有抚养权的那一方，更会有这种感觉，于是过分地在物质上提供东西给孩子，以为满足了孩子的需要。但恰恰相反，父母关注孩子物质上的需要和关注孩子精神上的需要，孩子的体验是完全不一样的。如果父母对孩子的关注集中在物质上，而对精神上却关注却很少，家长一旦发现孩子的心理问题，一般症状已经比较严重了。

随着社会的发展，这种类型的家庭也会越来越多，这样家庭的父母，在孩子的教育方面应该摆正心态，孩子就不会有过多的心理负担和压力，就不会出现抑郁等不良的心理疾病，更不会走向极端。 

来源：北京师范大学出版社