“英語四六級考試變動”變不了尷尬立場

　　自2013年12月考次起，全國大學英語四、六級考試委員會將對四、六級考試的試卷結構和測試題型作局部調整。調整后，四級和六級的試卷結構和測試題型相同。

　　如今，“大學英語四六級証書"已不再是衡量一個大學生英語過級情況的証書，而變為和畢業証，學位証幾乎同等的就業憑証。這就讓無數大學生甘之如飴傾倒在英語過級考試門檻上。然而，原本異常熟悉的考試規則開始變花招。局部調整足以使幾經奮戰未果的老考生叫苦不迭。此消息一經發出，輿論反響可想而知。在捍衛母語口號充斥耳膜與大學四六級証書不可或缺的現實情況下，改革的立場變得尷尬。

　　新四六級考試是把雙刃劍，它在帶給考生更多挑戰時，對於考試的公平性也有所改善。四六級考試在影響學生的同時，也豐富了校園“廁所文化”。賣答案者無所不用其極，利用廁所狹小的空間張貼作弊小廣告。蒼蠅不叮無縫之蛋的邪惡邏輯証實了買答案的學生不乏少數。當然這一事例只是考試不公現象的冰山一角。四六級証書的重要性也間接衍生出一條黑色的利益鏈條，考生與幕后答題者各取所需，作弊技術高杆，作弊設備先進。而多次考試前的漏題事件，更是讓這一國家級考試的嚴格性備受質疑。新考試題型對考試作弊雙方殺了次回馬槍，相信它對作弊風氣也會有所改善。

　　然而，在為這一變革唱贊歌的同時，我們也應該清醒的認識到，所謂的改革實質上並未有多大的變動。萬變不離其宗，無論是舊的四六級題型，還是即將實施的新四六級題型。它們的本質還是海量的題與短暫時間的生死較量。在追求速度上保証答題的質量，這種考試模式說到底是針對中國式學生的又一次矚目的展現。

　　四六級的改革是一次審時度勢的嘗試，但也加深了考試對學生自主學習心態的禁錮。為中國學生量身打造學習英語本就是一件不容易的事，在學習的主動性方面也屬於不情不願。面對發展，我們不得不選擇學好英語。但是，拿考試來作為學習的終極評判標准，用一張含金量並不高的証書修飾臉面。這不免讓初衷本好的改革，落入中國式教育的弊端。