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5日下午,在溫暖的陽光下,山東大學中心校區的一些學生正在小樹林裡學習。見習記者 宋磊 攝
山大勸退97名成績太差的學生引起廣泛關注,5日,記者走訪省內其他高校發現,這些高校也存在因成績不好面臨降級或退學的學生。
教育界人士認為,大學生成績差,原因常出在四個方面:學生上大學后開始放鬆要求﹔有的不喜歡自己的專業,覺得與理想相差太遠﹔有些課程太難學,一旦落下就很難再趕上……“他們戰勝了高考,還有待戰勝自己。”
放鬆要求
選修課必逃,必修課選逃
山東大學受到降級處分的學生汪明(化名)告訴記者,早在高中的時候,他就被灌輸這樣一種思想:“高中好好努力考個好大學,上大學以后就不用那麼努力了。”
正是由於存在這種思想,上大學后,汪明不再像高中那樣努力。平時他要麼睡懶覺,要麼玩游戲,上課也是玩手機,結果導致面臨降級。
不知從何時起,“選修課必逃,必修課選逃”、“不挂科的大學不完整”這些話在大學校園中流傳開來。著名高等教育問題研究學者、上海交通大學教授、21世紀教育研究院副院長熊丙奇分析說,進入大學,有的學生自身沒有學業上的規劃,導致在學校期間一直很迷茫,只是混文憑、混日子。
缺少興趣
所學專業不是自己想學的
省城一所普通本科院校新聞專業的李豐(化名)是一個“特殊”人物,據李豐的同學說,從大一到大三,基本沒在課堂上見過他,而且每次考試的時候,好幾門功課都會挂科。
李豐說,之所以逃課,是因為自己根本不喜歡現在的專業,對其毫無興趣。“當時學校和專業都是調劑的,我是不想復讀才來上大學的。”
熊丙奇認為,我們的大學現在不是大學,很多學生在進大學時都是抱有理想的,希望能學到東西,但入學不長時間就失望了。“老師講課不精彩、不生動,沒有吸引力,校園裡到處很功利,大家都不談理想。”
自暴自棄
功課太難,越不會越不學
山東建筑大學某工科專業的大三學生高斌(化名),曾因成績問題被降級。
“那時就是不想學習,因為我學的是工科專業,對我來說太難了,上課基本聽不懂。”高斌說,“越是聽不懂,就越不想上課。逐漸地,我就開始經常逃課,白天踢球,晚上玩游戲,就這樣把學習都耽誤了。”
理工科的課程大都比較困難,有的學生基礎較差,一旦聽不懂,他們就開始開小差,甚至逃課。課程一旦落下,就很難再趕上,久而久之形成一種惡性循環。
熊丙奇說,老師平時對學生要求不嚴,也給一些學生提供了混文憑的空間。
難以融入
還沒適應過來就已經挂科
許多同學因為到外地上大學,自身所受教育水平一旦與大學所在地教育水平相差太遠,就感到無法適應,造成成績不理想的結果。
濟南某高校生物科學專業的隋淵(化名)剛上大一下學期,就被學校下達了成績警告。隋淵來自西部省區,由於高中學習背景與山東這邊有一定差距,大一上學期期末,他挂掉了高數和化學兩門課程。“我已經很努力了,可大學和高中的教學方式不同,我還沒有適應過來。”隋淵說。
熊丙奇認為,如果退學學生還想繼續上學,在現行制度下,隻能重新參加高考。而在美國,如果學生被一所學校淘汰,或者不喜歡不適應這個學校,他完全可以轉到另一所學校。“我們應該盡快建立自由轉學制度。”（見習記者 宋磊 記者 董釗 實習生 楊昭君 張培培 袁紅）
