中國商學院“高富帥” 成“富人俱樂部”?

隨著最近網絡熱傳的企業家與女明星的八卦傳聞、中歐學生與教師課堂爭吵事件等各種傳聞的持續升溫，商學院故事成了公眾茶余飯后的談資，大眾對於這個擠滿有權和有錢者的精英圈子充滿好奇，他們形成了怎樣的關系？又發生了怎樣的故事？中國商學院教育的“高”、“富”備受詬病，慶幸的是，商學院身上留有的“帥”性：逐年前進的國際排名、不斷求新的課程設置、逐漸上升的中國案例地位，讓各位看客長舒一口氣。

高

學費水漲船高

■ 本報記者 趙怡雯 發自上海

隨著EMBA和MBA學費的逐年上漲，中國商學院的“身價”似乎要比其學術貢獻更快一步邁向“國際”。被扣上“奢侈品”的帽子后，教育是否還能回歸本質？

學費連年飛漲

剛過去的11月是2013年MBA網上報名最火爆的時期，根據近幾年趨勢預估，今年參加全國MBA聯考，或以（GMAT世界通用商學院錄取考試）成績申請國內MBA院校的考生將突破100萬。

然而，不少MBA考生感概“學費越來越貴了”。據了解，僅上海地區的商學院，像中歐、復旦、交大一線梯隊的商學院MBA項目2013年學費大部分都超過了20萬元，相比2012年都有三四萬元左右的上漲。像中歐國際工商學院2013年在職MBA項目學費更是高達43.8萬元。

既然MBA學費都逐年高漲，那麼學員大部分是企業老總的EMBA似乎就更沒有不漲價的理由了。據了解，2002年，教育部公布的學費指導價為20萬元。目前，國內EMBA學費最高已經突破60萬元，而學費超過50萬元的商學院已有5家。

其中，長江商學院的學費從2010年的58.8萬元漲到2012年68.8萬元，是十年前的近3倍﹔清華EMBA學費2007年為29萬元，5年內價格上漲近1倍﹔中歐商學院2011年EMBA課程的學費為45.8萬元，2012年為53.8萬元﹔上海交大2012年春季EMBA也由去年秋季的45.8萬元漲至53.8萬元。

師資緊張是主因

從市場經濟角度看，商學院學費逐年上漲，一定存在供少於求的現象。然而，1991年，教育部正式批准9所高校試行MBA招生。20年來，旺盛的市場需求，催生出超過230家具備頒發MBA學位的教學機構，為何仍會出現“粥少僧多”的現象呢？

一位教育界人士向記者指出，“從MBA來看，大部分學員報考的院校仍集中在國內幾家一線名校上。隨著現代職場人士對學習系統性管理知識的渴求不斷增強，國內一線梯隊的院校根本不愁招不到MBA學員。”

因此，盡管各商學院MBA的學費不菲，報考者仍絡繹不絕。在目前38種高校專業學位中，MBA仍是最受追捧的種類。而對於EMBA而言，教學資源的緊張便是擺在院校面前的一道坎，不少院校不得不為“搶人”大打“價格牌”，而師資成本的上漲最終也加到了學費上。

“EMBA的學員大部分是企業老總和高級管理人員，他們大部分都擁有較高的學歷，因此對老師的教育水平要求就更高了。同時，EMBA項目還要定期舉辦各類講座和沙龍，這筆支出也成為催漲學費的動力。”上述業內人士指出，“另外，不可否認的是，讀EMBA的學員們很少有‘自掏腰包’的，學費的上漲並不是阻礙他們前來報名的理由。”

亂漲價擾亂市場

商學院學費漲幅越高，學員對教育的期望也會越大。因此，業內人士認為，如果教育水平的提升不能跟上學費上漲的步伐，那麼中國商學院的牌子也會被“玷污”。

復旦大學管理學院院長陸雄文表示：“我並不希望學費漲得這麼高，對於辦學機構來講，學費漲得太高，學生期望自然升高，給教師與學院帶來很大壓力，同時引發‘劣幣驅逐良幣’的競爭和社會輿論的質疑。”但陸雄文也坦言，EMBA的價格終究是由市場供求關系決定的，所以復旦也隻能“被動漲價”。

陸雄文認為，目前國內的一些商學院確實存在浮躁之風，有些商學院不切實際地漲價，一定程度擾亂了市場，讓整個管理教育界承受了很大壓力。表面上拼命漲學費，但背地裡把一部分學費作為獎學金退還給學員，或者招收大量免費學員，把商業競爭的手段運用到EMBA這種高層次教育中來，自然引起公眾質疑。大學決定著人類社會文明的最低高度，應該有其獨立的使命和信仰，不應該去迎合世俗的浮躁和功利。

富

竟成“富人俱樂部”?

■ 本報記者 趙怡雯 發自上海

今年10月底，網上曝出地產大亨王石與演員田朴珺的戀情后，被傳兩人邂逅地的長江商學院成為眾人關注的焦點。一時間，“象牙塔”似乎成為了“富人會所”，釣金龜婿、拿文憑貼金、混圈子拓人脈、同學合伙做生意……當進入商學院求學的目的淪為這些，教育便被扭曲成“富商俱樂部”。但是，學界人士認為，這些是商學院發展道路上小小的“變奏曲”，並不具備長久性，商學院教育的樂章依然會奔著國際化、高質量的主旋律展現。

“人脈文化”引詬病

“我們學位學生將近5000人，非學位學生25000人，學校關心的不是哪個學生去談戀愛。”在王石婚變新聞被傳得沸沸揚揚之后，長江商學院院長項兵在公開場合首次回應了該事件。

項兵表示，“我覺得富人也好，大企業的老板也好，其實他們的全球學習和事業的拓展，對社會的進步是至關重要的。所以我們還是集中精力，把我們學校自己的事情做好，這是最大的道路。”

盡管長江商學院在王石婚變事件中純屬“躺著中槍”，但從中也折射出中國商學院，尤其是商學院中的EMBA項目有向“富人俱樂部”發展的趨勢。

作為舶來品，EMBA進入中國至今已有10年，然而，它並沒有被按照字面意思翻譯成“在職工商管理碩士”，而是被移譯為“高管工商管理碩士”﹔而且與國外大多數EMBA學員都是前景光明的大企業中層不同，在中國參加該項目的往往是企業高層，他們的頭銜幾乎無一例外地都挂著“董”或者“總”的頭銜，這些人大部分掌握著一定的社會經濟資源。

因此，網上便有這樣的流行段子：“上大學看學校、考研究生看導師、讀EMBA看同學。”不得不承認，不少學員入讀商學院的最大“動力”就是結交人脈，而這種具有中國特色的“人脈文化”在給商學院帶來利益的同時，也引來了諸多詬病。

應扮演引領角色

上海交通大學安泰經濟與管理學院黨委書記余明陽指出，“有些EMBA課程最活躍的並非課堂討論，而是學生組織的高爾夫俱樂部、雪茄俱樂部、紅酒俱樂部、茶藝茶道俱樂部等聚會場所。”對此，余明陽在接受記者採訪時表示，“這種偏離教育本質的現象不會長久。”

對此，法國馬賽商學院中國區主管王華也認為，這種對人脈的追求雖然和中國的商業運作環境有關，但人脈文化絕不是商學院的惟一。“中國的實體經濟一直是由三股實力平分的，國企、民企和外企。人脈文化僅僅是諸多商學院中，以民營企業家集聚為代表的商學院文化。”

“商學院應該扮演的是引領的角色。”王華指出，“商學院的責任是帶領學員從紛繁的商業世界中跳出來，將他們帶至更高的思想維度。而商學院立於不敗之地的關鍵還是文化，這種文化是商學院自身想要引領的文化與學員自身文化的融合與再創造。”

帥

“帥”小伙求創新

■ 本報記者 張競怡 發自上海

風雨兼程，2012年，中國MBA教育走過了20年，而EMBA也已經十歲。20年可以讓人從啞啞學語的稚兒成長為玉樹臨風的“帥”小伙，中國MBA教育也是如此，雖然依然青澀，但已初露鋒芒。

亮點一：榮登排行榜

全國MBA教育指導委員會副主任委員、清華經管學院前任院長趙純均總結，從1991年9所院校、招收了84名MBA學生開始，發展到目前共有236所院校、招收35777名MBA學生，20年來，一共授予MBA學位17萬個左右，其中絕大多數人都成了國企、民企、外企的管理骨干，一部分人成為大型企業的高層領導。

中國傳媒大學MBA學院副院長王雪野指出：“不管從規模上，從MBA學生的規模上，還是培養院校的規模上，都發生了天翻地覆的變化。”王雪野表示，從發展來看，中國MBA教育呈現一個細分化的趨勢，第一層次是以清華、北大為代表的，綜合性高等學府所辦MBA學院，它們形成了MBA教育的第一層次，以綜合為主。第二層次是行業細分院校，由於社會分工越來越精細，各行業對自己熟悉本行業規律的MBA精英工商管理人才需求越來越大，行業細分MBA院校越來越佔主導地位。第三是由各地的比較重要的高校形成佔地域優勢的MBA院校。

而將中國MBA教育放置在國際MBA教育標尺中，令人驚喜的是中國MBA教育已經有了一定區域性優勢。10月15日，英國《金融時報》（FT）公布了2012年的全球EMBA項目排名。13家中國商學院的項目進入前百強，6家入圍前20強。其中，全中文的復旦大學EMBA項目名列EMBA百強榜單第35名，在全球全中文EMBA項目中位居第一。復旦大學-華盛頓大學EMBA項目今年位列全球第9，該項目自2006年參加FT排名以來，已連續七年位居全球20強，七年平均排名列位中國大陸第一。而復旦大學－香港大學IMBA項目位居第54位、也是全球非全日制MBA項目的第6位。

亮點二：求變課程體系

盡管中國的商學院有著一流的生源，但課程設置難如人意，缺乏符合中國學員需求的課程設置是多年來商學院教育發展的瓶頸。2012年，不少一流商學院已經意識到照搬歐美商學院課程體系並不能培養出中國的比爾·蓋茨，不少院校在課程體系上動起了腦筋。

12月，清華大學經濟管理學院發布清華EMBA全新課程體系。這是清華經管學院開辦EMBA教育十年來第一次系統性地更新課程體系，是清華經管學院在EMBA教育新十年開始之際推出“清華EMBA創新發展2012計劃”六項改革中的核心內容。

清華大學經濟管理學院院長錢穎一表示，EMBA學生多數已經是領導者，需要的是再提高。所以，EMBA學生需要的是思考大問題：宏觀問題、戰略問題、領導問題、倫理問題等，而主要不是技術層面的問題。清華大學參考過國外商學院EMBA課程，但發現那裡的EMBA課程與MBA課程並無二致，參考價值不大。所以，清華大學必須創新，設計出適合於中國EMBA學生群體的全新課程體系。

清華EMBA全新課程體系分為四大模塊，分別為“天”、“地”、“人”、“通”。舉例來說，“天”是指企業經營的宏觀環境，包括經濟、金融、政治、法律、社會等各方面。企業領導者必須充分理解企業的經營大環境，這是企業成功的首要要素。“天”模塊要達到的境界是“天時”，要知曉“天時”。“天”模塊中的課程有《中國經濟與金融》、《中國法治與政治》、《金融市場與投資決策》等。

亮點三：挖掘中國案例

中國市場在全球經濟中的地位正在不斷上升，全球商學院開始研究中國案例。

日前，歐洲最富盛名的商學院，西班牙IESE商學院與瑞士洛桑IMD商學院邀請海爾集團首席執行官張瑞敏赴歐演講，闡述海爾人單合一雙贏模式的創新和實踐。IESE商學院教授卡洛斯評價，海爾管理模式的創新給歐洲企業打開了一扇突破發展困局的陽光之門，這種模式創新是一場互聯網時代管理思想的解放運動，其本質是對進取、速度與價值的追求，通過對人單合一文化融合的研究，海爾的探索具有時代意義。

雖然中國案例越來越受到重視，但是很多中國商學院管理者認為，中國商學院的本土案例研究還很欠缺。

錢穎一指出：“清華大學過去隻做了10個案例研究，這些案例研究的質量和哈佛商學院的案例研究的質量是可以抗衡的，但是數量太少。”

復旦大學管理學院院長陸雄文也認為，本土研究的薄弱正是中國商學院需要改進的地方，現在大量的科研成果和教材仍然是英美學界的，“我們要去參與這個游戲，去引領學界，就要能夠以中國本土的商業環境為背景，以中國問題為中心，開展原創研究。商學院要幫助中國企業成長，也要讓學生了解中國。”

據了解，目前，國內一些商學院已相繼成立了案例開發機構。與此同時，商學院爭相舉辦案例大賽，為商學院學員創造了深入一線調研、接觸實際問題的機會的同時，也通過整合資源，為案例企業提供商業決策的參考。