国学教材哪家强？ 怎样和娃娃讲国学？（图）【2】

　　技巧

　　最好不只故事

　　要重细节并适度引用原文

　　各位家长，千万别把三国故事和《三国演义》等同于一回事，前者也是儿童出版物的重头戏，但都是用现代语言表述的，已经不是纯粹意义上的国学；而“三国演义”之所以称为国学，不光是它的故事框架，更是因为它生动而富有特色的语言，半文半白，搭配得好。

　　因此，家长不能满足于把故事讲完，同一个故事，用不同的语言来讲，魅力就完全不同了。

　　在什么时候引用细节呢？最好在细节最能突出人物性格的时候。例如讲到张飞大闹长坂桥的时候，我就会学着怒睁圆眼，用书中的原话讲述：“我乃燕人张翼德也，谁敢与我决一死战。”接着又学曹操的语气：“翼德于百万军中，取上将之头如探囊取物，今日相逢，不可轻敌。”这么一句，长坂坡战争的气氛就上来了。再如，讲三顾茅庐时，不要光顾着讲访诸葛的情节，还要细细地描述南阳隆中的景色，例如：果然山不高而秀雅，水不深而澄清，地不广而平坦，林不大而茂盛，猿鹤相亲，松篁交翠。这段文字不长，可以背下来，培养并提升孩子的审美情趣，同时也教会孩子如何概括景物特征，并精练形象地予以再现。

　　要记住一点，作为爸爸或妈妈的你，不是讲故事而已，而是在讲述名著，名著如果脱离原文，其感染人的效果就大打折扣，各位做把爸爸妈妈的，既然给孩子讲历史故事，就得把自己当成说书人，对于传统经典语言的好感，就是从这里来的。总之，要绘声绘色，要让孩子身临其境。

　　注意

　　尽量对故事做净化处理 不要带血腥味

　　其实，在古代，政府和教育机构是不太主张让孩童看《三国演义》的，因为讲的是政治军事史，不免有血腥，有尔虞我诈。那时这样做也是怕封建统治受到动摇，明清的一些农民起义军也喜欢《三国演义》。但是，他们的考虑也有道理，少年儿童不宜面对渲染过的暴力和阴谋。

　　现在，对《三国演义》已经有了正确的认识，能正确对待它的文学价值，不过，家长在讲述过程时，还是要有适当的净化处理，在突出英勇、智慧的同时，要避免那些奸诈和血腥，要往正能量的方向引导和延伸。

　　例如，我在讲到“捉放曹”时，就将曹操误杀吕伯奢一家的故事一笔带过，而且重点批评曹操不应该滥杀无辜，不应该宣扬那种“宁我负天下人，不可天下人负我”的自私精神，其实，《三国演义》对这种做法也是持批判态度的。

　　而且，在这个时候，也可以提升孩子的判断能力。我利用自己看过《三国志》的长处，启发孩子说：其实，关于曹操的这段故事，是一个叫孙盛的人记载的，他记这个故事的时候，已经距曹操有百多年的历史了，或许不靠谱呢。

　　读国学，不只是盲从，也要启发孩子独立思考的精神，大胆质疑的精神。这也是培养孩子的学术研究品质。