委员王长华:我对高考改革的方向持肯定态度

家长、社会机构、职能部门等均被高考“牵制”，一考变多考从实际运行或可以起到淡化紧张气氛的作用。同时，考试的机会越多，进步的可能性越大，提供的机会也越多。招生权力确实应更多的交给学校，但目前实施起来存在困难。

委员黄德宽:新方案改革方向正确 是一种纠偏

从目前社会大环境的背景看，统一高考还是比较好的方法，是选拔人才比较公平的方式。新方案的改革方向是正确的，也是目前较稳妥的渐进式的改革。如不分文理科，自由选择考试科目组合更加体现了对学生的尊重；规范自主招生，取消加分等，也是一种纠偏。

政协常委葛剑雄:并非培养所有人上大学

中国高考的矛盾不是在考试本身，是在整个社会给高考造成的压力。现在中国大学毛录取率只有40%，但是却没有引导好另外60%人员的分流，所有的学生还是涌向高考这条道路。但我们的义务教育并不是培养所有人上大学，这是做不到的。所以应该鼓励适当的分流，把另外60%人员往普通劳动者的目标培养。

委员顾也力:录取制度不改革高考再改也枉然

真正的高考改革不在于考试怎么考，关键是录取制度，录取制度不改革，怎么考这些东西都没多大意义，3×3也好、3+2也好、文理不分科也好……都是表面现象，不是根本问题。高考的根本问题是解决录取问题，真正给高校录取权，否则还是你多考一门我少考一门，甚至带来很多的想不到的问题。

代表贺优琳:新高考改革方案将使农村考生边缘化

新高考改革方案增加了语文、数学的权重，史、地、政、理、化、生等学科作等级考试。这样的科目设置会使农村考生更加边缘化，农村考生语文、英语学习条件本就差，先天性不足。随着城乡收入差距不断扩大，贫穷的农村人口在高等教育方面已经长时间被边缘化，之前的自主招生，对个人素质的重视已经加大了城乡差距，而此次新高考改革无疑是雪上加霜。

代表刘新国:高考自招政策改革不宜一刀切

现在的方案改为考生根据试点高校自主招生简章中报考条件，结合自身学科特长和创新潜质情况，向试点高校提出申请。我认为自主招生不能因为一些漏洞和瑕疵就进行全盘否定，可以适当给中学一点推荐权，但是这个推荐过程一定要公开公正，让政策走在阳光下。

代表李光宇：高考应改成国考+校考

对高考进行改革，并不意味着高考制度过时了，而是现行的高考模式已不能适应经济社会发展的新形势，需要通过改革建立一个新的高考模式。新模式就是“基础性的国考+个性化的校考”，即将现行一考定终生的高考模式分解为国考和校考两个部分，通过基础性的国考，尽可能让更多有意愿接受高等教育的孩子能够有进入大学的机会，再通过个性化、差异化的校考，来让孩子们走进不同类型的高校。

代表王战:应加快改革步伐 取消高考分批录取

高校招生制度中分批次统一录取的规则，以及相配套的高考一考定终身、单一化录取机制作为高等教育计划体制的象征，在改革开放之后未能及时地进行调整和修正，其所造成的高校失责、学校分层、生源固化等问题，直接引发了社会对教育公平性和公正性的质疑。

委员俞敏洪:建议让考生在当地高考户籍地录取

高考改革要解决的一个核心问题，不是考什么内容，怎么计算分数的问题，而是随迁子女在当地接受教育的权利，和在当地参加高考的权利。如果户籍问题暂时解决不了，可以考虑让孩子在当地参加高考，再回到户籍地录取。

点
睛
之
笔

坦率地说，目前的高考改革远非完美，改革方案还需要审慎实施，需要根据中小学和高校教育教学发展的要求，高度关切公众心声，在改革过程中进一步优化。但是，任何改革都不是一夜间或短期内成功，因此，不因噎废食，不过早地给教育改革定性，宽容地看待改革，给改革一定的时间，或是当下最需要的态度。