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分享到QQ空間昨天，合肥最后一場高考模擬測試“三模”結束了全部科目的考試。通過對各科試卷的分析，老師們認為“三模”的整體難度較“二模”偏低一點。對於最后的復習時間，老師們也給出了寶貴意見。
化學試題難度低於“二模”
□合肥九中李磊
試題特點：
難易程度設計合理，沒有過難或者過偏的試題，和“二模”相比難度降低。
試卷緊扣考試大綱，重點考查化學基礎知識和主干知識，較好地體現了基礎與能力考查並重，把能力的考核放在首位﹔部分試題內容新穎、緊扣教材，有創新。試題靈活開放，既考查了學生對基礎知識的掌握，也考查了學生的應試能力﹔試題在能力立意的基礎上，依舊突出對學生的推理能力、思維能力和實驗設計能力的考查。
復習建議：
1.認真研讀考綱。對考綱中能力要求要逐一落實，做到有的放矢。
2.回歸課本，夯實基礎。強化基礎知識和基本技能的復習，不盲目追求考試“熱點”。
3.查漏補缺，構建知識結構。根據自己的實際情況，針對不足，重點突破。
4.后期復習不宜盲目做題，可將已做過的試題整理，重點研究錯題，歸納解題技巧，並強化訓練同類題型，力爭不再出錯。
5.注重答題技巧和答題習慣的訓練，培養良好的心理素質。
生物有不少歷年真題身影
□合肥九中李文敏
試題特點：
題型、題量、分值分布符合高考要求。試題難易適中，無偏題、怪題，預期有較好的區分度，能很好地測試學生的生物學素養。知識方面，試題著重對核心概念、基本原理的考查，如生物膜系統、細胞分化、生態系統能量流動、遺傳規律等﹔能力方面，試題著重考查實驗與探究中變量的控制、結果的評價與分析。
試題多處有著歷年高考題的身影，卻也絕非真題的簡單再現。如29題“關於探究亞硫酸氫鈉使小麥增產的適宜濃度”就是必修三課本“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的遷移應用。
復習建議：
1.回歸課本。結合課堂筆記，認真閱讀課本，力求知其然並知其所以然，理清知識的內在聯系。
2.對重點知識進行整理。一些重點內容在高考中頻繁出現，如“遺傳規律”每年必考﹔實驗理論也是常考內容，考生應認真整理這些重點知識。
3.適當練習。現在時間寶貴，不宜盲目做題。各省市高考真題質量很好，可以適當練習，但練習宜精不宜濫。
物理選考內容分值偏大
□合肥九中任遠宏
試題特點：
試題大多是教材中的重要內容，看似熟悉但在表現形式上有點新，計算題難度大，總體難度較“二模”要高一些。注重考查學生能力的同時，突出體現熱點問題，如在“二模”中考[微博]過的電容器，這次再次出現。
計算題第23題考查的是帶電粒子在電場和磁場中運動，這一直是高考的重點，題目看似較新，本質上就是課本上回旋加速器的原理。試題也注意知識點的覆蓋和高考預測，如20題光學、21題單擺實驗，選考內容分值有點偏大。
復習建議：
1.進行有針對性的專項訓練。每周安排兩次選擇題定量定時訓練，提高解題速度的同時，對知識點查缺補漏﹔每周一次計算題定時訓練，同時注意解題的規范性。
2.實驗題復習做到有的放矢。對高考的12個實驗原理、儀器讀數、數據處理、誤差分析要梳理一遍。
3.回歸課本。很多高考題的情境來自課本，或是教材中的習題，或是題目的材料來自教材。課本是命題之本，后期復習要注意教材中的內容。政治關注“美麗中國”等熱點
□合肥九中萬愛華
試題特點：
從整套試題來看，與“一模”、“二模”相比，坡度平緩，總體難度相當，但個別選擇題有點難度，如選擇題第9題漫畫體現矛盾觀點，學生可能審為“事物發展的前進性與曲折性”。
試題全面考查了《考試大綱》能力目標要求，取材貼近生活，以反映當前社會熱點的背景材料作題，使考生倍感親切、踏實，如博鰲亞洲論壇、學習雷鋒精神、十八大、美麗中國以及安徽的《生態強省建設實施綱要》等。同時在主觀題問題的設置上限定范圍較窄，基礎扎實的學生很容易就能用課本上知識點切入解答，真正體現了“題在生活，理在課本”。
復習建議：
1.查遺補漏、構建網絡。在最后的復習中應對照《考試說明》的內容逐一落實課本知識點，同時注重構建或完善四個模塊知識網絡，了解知識的范圍及內在的聯系，在解題時能快速搜索出知識點和模塊。
2.強化訓練、提高技巧。以《考試說明》裡的基本題型、主要示例為范例，對近三年的安徽高考題進行強化模擬訓練，養成先易后難、先熟后生、先同后異解題習慣﹔每套試題做完后，要對照標准答案找問題，關注答題角度、知識點的鏈接﹔做題過程中還應從時間分配、節奏的掌握、心理調節等方面不斷調整，逐步適應高考節奏。
3.強調學科語言、注重答題規范。要做到語言表達簡潔明了准確，正確運用學科語言，作答時要注意把它們分成幾個自然段，以要點化的方式書寫清楚，將答案准確完整地表達出來。
歷史“看圖做題”能力要求高
□合肥九中姚昌豐
試題特點：
試題材料豐富，立意高遠，體現了安徽近幾年高考的命題特色：注重新材料、新情境，圖文並茂，立足安徽，體現時代。所有題目均是以材料創設情境的模式，材料題型豐富。僅從圖片上看，就有歷史圖片、表格、柱狀圖、餅狀圖、漫畫、地圖等，共19幅之多，直觀地向學生展示了安徽高考歷史試卷的特點。選擇題第12題關注安徽地方史，非選擇題第36題考城鎮化、37題考海權問題，體現了時代的熱點和歷史高考命題“以資借鑒”的價值取向。
分值分配較合理，難易度貼近高考。從分值分配看，必修三分值稍弱。
復習建議：
1.整體把握，構建知識結構，力求綱舉目張。一是要把三本必修和兩本選修融會貫通，不能局限於單一的政治史、經濟史等﹔二是樹立主干知識結構，從一個單元、一課到一個知識點，構建起明晰的知識網絡體系。
2.階段分析，把握歷史脈絡，抓住歷史之“魂”。在整體把握歷史的基礎上，進而分析認識歷史各個階段的特征，了解歷史發展演進的趨勢。其中，社會轉型時期歷史的階段特征和發展脈絡尤其值得關注。
3.回歸課本，重梳知識要點，做到心中有數。考前一定要把課本認真梳理一遍：一是課本才是高考的唯一依據﹔二是防止以前復習中的一些所謂“非重點”知識遺漏﹔三是做到臨陣前心中有數，穩定心理。
4.適當練習，關注考綱樣題，保持學習狀態。
地理適當關注“安徽特色”
□合肥九中朱華龍
試題特點：
全卷共七組題目(16小題)，其中選擇題11小題，自然地理分值偏多，各必修模塊和選修地理均有考查，體現了試卷的穩定性。試題考查所涉及的知識有地圖、工業區位、能源與經濟、氣候、自然帶、環境和災害等，這些內容均屬中學地理的核心主干內容，也是近年來高考常考的內容。
試題注意覆蓋主干知識和基本技能，採用新材料、新情境，來考查學生獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識分析問題的能力、推理判斷和解決實際問題的能力。第1組題重點考查了學生對三維坐標統計圖的判讀能力﹔第2、3、4組題重點考查了學生綜合分析自然地理的能力﹔第5組題考查了學生區位分析能力和對地理信息技術知識的把握﹔第6、7組題涉及主干知識和熱點素材，旨在考查學生的基本知識和能力。
復習建議：
1.回歸教材構建知識網絡，對照《考試說明》把知識點從整體上再梳理一遍。加強針對性的專題訓練，重視模式圖和變式圖轉換等方面的訓練。
2.后期復習，對訓練的目的要明確，要以專題形式展開。一方面利用大專題來引導考生復習地理主干知識，強調是知識的覆蓋面﹔另一方面利用小專題來引導考生復習某類知識點，強調突出重點、解決難點。另外，要回訪錯題，將所有做錯的習題，重做一遍，找出錯因，避免再犯。
3.規范解題，注重方法。選擇題的常見解法有：直選法、排除法、圖解法、邏輯推理法等﹔綜合題的解題要點：認真閱讀材料、明確各小題待答的問題、將信息材料和問題有機結合起來，調動和運用已學知識逐個進行解決。
4.今年安徽仍然是自我命題，在試卷中體現安徽的特色將是一大趨勢。有關安徽的自然與人文知識，建議考生瀏覽一下材料，但無需花更多的時間。像中部經濟區、安徽的自然資源，以及自然災害、生態環境、農業、工業、人口與城市等熱點，也要給予適當關注。
英語“食品安全”走進試卷
□合肥六中王莉
試題特點：
考點覆蓋面廣，能力考查全面。內容貼近生活、貼近時代。同時注重綜合語言運用能力和思維能力的考查，突出語言的交際性和實用性。單項填空考查了考綱要求的基本考點，有關動詞的考點佔了8題﹔關於句法的考查，如定語從句、狀語從句、名詞性從句和情景交際等語法項目幾乎每年必考﹔在詞法方面增加了對副詞和連詞的考查。題干難度有所降低，答題的靈活性有所增加，更注重在真實語境中考查考生對基礎知識的掌握和准確運用能力。
完形填空是一篇議論文，講述了在中國頻頻出現的食品安全問題使國人對國產食品產生了信任危機，呼吁全社會都要對此現象引起足夠的重視。文章難度和長度與“二模”不相上下。閱讀理解的5篇文章所選擇的材料均來源於實際生活，題材各異、體裁多樣﹔任務型讀寫教會學生培養人與人之間的和諧關系，具有極大的教育意義。書面表達則讓學生敘述一個高中階段令人難忘的個人經歷及感想，該題具有開放性，給考生提供了充分的拓展空間﹔所選話題也與學生生活相關，難度適中。
復習建議：
1.培養良好健康的心態，做到不焦慮，不急躁，姑且把高考當作第四次模考，爭取正常甚至是超常發揮。
2.調節作息時間，把自己的興奮點調整到高考時間，即早晨9點和下午3點之后。
3.堅持每天下午3點聽一篇高考模擬聽力，做到“耳熟”﹔有目的地背誦記憶一些高考優秀范文，提高書面表達能力﹔回顧錯題，爭取不犯同樣錯誤﹔回歸高考真題，找出出題規律，把握出題趨勢。(稿件由記者張曉嶸整理)
