審視“踩踏”悲劇 再思教育倫理的重建

湖北省襄陽老河口市官方微博“老河口發布”消息，27日上午6時15分左右，當地薛集鎮秦集小學發生一起因擁擠引起的踩踏事件，造成20多名學生受傷，其中4名重傷學生經搶救無效死亡，其余傷者正在救治。有消息顯示，事故是因大量學生擁擠在大門處，導致鐵門倒下后砸到學生。（2月27日新華社）

心痛以至無語，然后再無詞匯可以表述我們此刻的心情。新學期伊始，便發生如此悲劇，數名學生死亡，20余名學生受傷……如果說，這是一場始料未及的意外，那麼其代價未免太過沉重。對於孩子，這個社會一直欠債太多。震撼一時的校車之禍，尚且未能徹底根絕﹔與之相隨，竟又並發有零星的校園事故。此情此景下，尤有必要重申一點：構建安全校園，若我們不曾窮盡能力，一切“意外”都沒有被寬恕與釋懷的理由。

孩子的處境，最能折射一個社會的文明程度。一再上演的孩童之悲，何嘗不令我們每個人羞愧？縱然如今細節未明，但面對“踩踏事件”，校方、主管部門，必然難逃指責。為何會發生“學生擁擠大門，導致鐵門倒下砸人”的事情？試問，鐵門的質量是否過關？有無日常的隱患排查？校園的秩序維持，又是怎麼開展的？

每一次事故之前，必先鋪墊有長久而細雜的“伏筆”﹔每一次事故之后，也循例有道歉、問責、免職等一系列應對。然而，人命已逝，縱使再真誠的善后，想必也價值寥寥吧。某種意義上，公眾之所以對“校園悲劇”莫名憤怒，就在於悲劇的教訓，往往難以充分轉變成日常工作的改進——也許會有一陣風式的整治，也許會有運動式的糾偏，但“孩子至上”的職業倫理觀，卻始終不曾植入一些教育工作者內心深處。

在現實語境下，校方、教師、管理者做好“學生安全”工作的動力，很大可能只是為遵守規章的要求，而非全然是出於“為了孩子”的情感考量。事實上，當教育工作的崇高感被抽離，乃至徹底矮化為一份普通的世俗職業，某些看似偶然的事故，也就早早種下了種子。相當長時間以來，這個社會將各種事無巨細的職業條例、管理規范，加諸於教育者身上。但可惜，在重建其職業認同感與道德自律方面，一直作為有限。

單方面依賴外力約束，無法激發出教育者的職業自律，這或許恰是校園事故頻現的肇因之一。審視最新發生的“校園踩踏”，在有死有傷的沉痛結局面前，全社會除了反思相關的制度建設，實在有太多理由思考另一問題，即怎樣讓教育者，能真正對孩子的未來心懷憐憫和敬畏？