在地理课上，同学们脚踩铁路图，体验最快神州行。

创新培养：想方设法激励更多孩子

九年级（4）班的黄为，一个文文静静的小姑娘。可当她躲在幕后给电影、电视剧乃至广告配音时，流利的英语，精准的口型，角色的代入，惟妙惟肖，让她仿佛变了一个人。一年的时间里，黄为居然“出品”了400多件配音，拥有1.5万名粉丝。至于用英语无障碍交流？早就不在话下。

“刚来北京中学，我看到外教害怕得往后躲，不敢说话。”黄为有点不好意思地告诉记者。确实，接过首届新生班，英语教师谢菲菲也敏锐察觉到了孩子们的问题：把英语当成了做题，不但不爱开口，还兴味索然。

怎么办？她绞尽脑汁，就想让孩子们觉得英语“好玩”。“老师演得像不像？”有一天，谢菲菲把自己的配音作品发到微信群里，一石激起千层浪。“哈哈！太有意思了。”不知不觉，配音成了班级文化，在互飙“演技”的过程中，英语听说能力慢慢长在了孩子们身上。

兴趣是最好的老师，可呵护、发掘孩子的兴趣，并不容易。“老师，我害怕数学。”接过新班，迎着不少学生怯生生的眼神，北京中学数学教师王来田打定主意，要让孩子们树立起信心。

第二天上课，王来田捧着3顶帽子进了教室，一顶厨师帽，一顶宽檐礼帽，一顶尖尖帽。“如果我想自己做一顶礼帽，怎么才能知道需要多少纸板呢？”这是个有趣的问题，六年级（2）班学生吕云起乐了，“老师！我有个好办法，就有点简单粗暴。”“什么办法？”“就是‘啪’得一下把帽顶拍掉下去，跟帽檐紧挨着，这不就是个圆嘛！”王来田大大表扬了他。

“当时孩子的表情，非常受用。”王来田欣慰地说：“‘传道’第一位的，就是让学生认可自己，热爱学习和生活。家长和孩子常说，你给的鼓励太多了，其实他们不知道，孩子给我的鼓励也特别大。做老师最幸福的是什么？就是孩子喜欢这门课，喜欢你。”

期末了，北京中学的孩子们，每人都收到一大叠纸，这是来自各科老师“私人订制”的评价。“靖宜，你的生物笔记一直是一道亮丽的风景线。”“珺珺，你天生具有领导力和很强的协调沟通能力，把生物课代表做得主动而且尽职尽责”“佳烨，我发现，你是一个爱动手制作的男孩”……生物教师高畅这样写道。

“我校有五星级评价，针对学业，还有七星评比，比如学习之星、劳动之星等。不能拿一把尺子去衡量所有的学生，教师手中要多几把尺子。多一把尺子，就会多出一批人才。”为了呵护学生兴趣，培养创新型人才，夏青峰经常强调，不要非要评出有限的第一名、第二名，一定要想方设法激励更多的孩子；一定要营造宽松的氛围，让孩子心中有安全感，不怕失败，不怕挫折，这样才有可能不断激发出创意。

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