专业和业余，不是说水平高低的问题

教育频道：不少家长在孩子学习一门艺术几年之后，就会考虑一个问题：孩子的天分能否走专业，还是只能作为业余爱好？

王黎光：其实，专业和业余我认为没有区别。什么是职业呢？以钢琴专业来说，职业钢琴家和非职业钢琴家是什么？就是拥有同样的修养，有的人把钢琴演奏作为生存的手段，有的人只是作为修养和爱好。作为修养和爱好就一定水平低吗？那肯定是错误的。

有的人演奏水平非常高，但是并不愿意做钢琴家，只想作为一个音乐的爱好者，修炼自己的境界，这很好啊。有的人拥有同样的演奏水平，以演出为生存方式，这才叫职业。专业和业余，我个人认为不是说水平高低的问题，而是是否作为职业的问题。我们现在的观点，常常是用水平的高与低来划分职业和非职业。

教育频道：家长中其实有一些人本身是艺术爱好者，粗通吹拉弹唱，他们热衷送孩子去学习艺术，但自己并不敢启蒙孩子，这个本身可能正是源于对艺术的敬畏之心。那么，真正的艺术学习的方法、目标是怎样的？

王黎光：你刚才说学习方法、目标，首先从艺术理念方面来讲，艺术一定是来自于生活，升华于生活，所谓的升华于生活，就是它有高尚的引领性，这种引领性是文化方面的。它的标准是什么呢？娱乐，令大家高兴。

但是，娱乐有的时候分寸掌握不好，就有点低级趣味，人们最后追求的是什么呢？还是通过艺术来升华自己的境界。通过娱乐满足生理要求，在饭后茶余消遣一下，我觉得这个就完全不是艺术的标准了。所以，对于艺术的看法、艺术的培养模式也好，艺术的实践也好，我觉得它应该有标准。

我们现在有一种错误观点，一谈到艺术就“高大上”，这个“高大上”是带引号的，是小众的，只有小部分的人自娱自乐才叫艺术，这是完全错误的。我认为艺术的标准就是，首先要来自于生活，第二要升华于生活。升华一定是以生活为基础的。如果只来源于生活，而不升华于生活，很可能就变成低级趣味。只有来自于生活又升华于生活的，才能寓教于乐，达到寓教于乐就是艺术的标准和方向。

教育频道：寓教于乐这个词在教育领域里听到比较多，在艺术领域应该怎样理解寓教于乐？

王黎光：谈到寓教于乐，所有的艺术实践、艺术经历、艺术引领都能给人带来身心愉悦和阳光向上，这个我觉得是根本。通过你的艺术表达，让我感觉到一种心灵的净化，这才是真正的艺术。有些民间艺术里面那些生活当中的低级趣味，我觉得不是很健康，这些与艺术还是有区别的。

分享让更多人看到