梁晓声教高中生“写作文” 好作品从哪里来？

　　本周二，作家梁晓声来到北京五中，与五中人文实验班的学生们探讨“如何写作文”。

　　获得“智慧”的三个前提

　　梁晓声认为，知、识、智、慧是由浅入深的四个不同层次的认知结果。获得智慧有三个前提：一是要有“多面”的知识，也就是说，知识结构不能单一，如果一个理科生，除了书本知识，其他什么都不懂，没有生活常识，那么他只能是个“科技纸板人”，很难有“智慧”。

　　二是要多读书。人有两个故乡，地理的故乡和精神的故乡，精神的故乡就是书籍。电脑、手机不能代替书籍成为精神故乡，因为从电脑和手机里可以得到“知”，或者“识”，但却很难获得“智”和“慧”。智慧是需要书籍的浸润才能产生的。

　　三是要有思考的习惯。学知识不能只靠记和背，更不能只记住考试的内容。作文是最利于培养想象力和思考习惯的。

　　不要变成感情上的扁平人

　　梁晓声在黑板上写下一个“情”字，让学生用这个字组词，一名学生回答“情绪、情操、情怀”。梁晓声赞赏地说，答出这三个词说明你的视野是开阔的，但是现在很多学生写作文却只能写出“情绪、情调”甚至连“情节”都没有。人还是应该有情怀的，不要变成感情上的扁平人。

　　那么怎样的写作才能避免成为“扁平人”？梁晓声说：“我认为小学作文应该是兴趣写作，想写什么就写什么，写什么快乐就写什么；初中生应该是感情写作，文中应该有好恶；高中生的作文则应该有思想含金量，有价值观、有批判立场、有作品意识。不要觉得这个要求对高中生来说太高了，歌德在16岁就写了《少年维特之烦恼》，很多作家在你们这样的年纪已经崭露头角。”