教师的坚守：我愿意 用青春守望校园【3】

　　吉思妞：残疾孩子遮风避雨的大树

　　我是云南省怒江州泸水县六库镇人，傈僳族。到现在已经和孩子们在一起24年了，其中有16年特殊教育经历。

　　1989年9月，我中师毕业后分配到一所山村小学任教。1997年9月，由于工作的需要，我调入怒江州特殊教育学校任教。学校是怒江州唯一的特殊教育学校，是寄宿制学校，到这里上学的孩子都是听力残缺的聋童。这些聋哑孩子来自四面八方，残疾状况也各不相同。有时候，一个班级里的学生，年龄差距会特别大，最小的只有六七岁，最大的十几岁，甚至二十几岁。一个简单的字母或生字、一句平常的日常问候语，往往要重复教几十遍、上百遍。工作非常辛苦，单调、枯燥又繁重，但一看到孩子们那天真无邪、渴求知识的眼神，想到家长把孩子交给自己时的那份信任和热切期盼，我就觉得自己担子更重，责任感更强。我深信普通教育培养的是祖国的明天和希望，特殊教育同样也能擎起一片蓝天、一弯残月。

　　关心学生的生活、关心学生的健康，是班主任的职责所在。学生年龄小的才四五岁就远离父母寄宿在学校，大的已经十八九岁，对社会有一些模糊的认识，作为班主任，我认为必须融入他们的生活当中，才能了解他们的生活动态。记得一个叫熊利柱的兰坪籍学生，那时他10岁，聋哑加智障，可能是家里困难营养不良的原因，看上去只有5岁孩子那么高，自理能力也很差。有一次上体育课，在赛跑过程中，由于手脚不太灵活，他摔倒了，膝盖被摔得直流血，当时的他指着自己的伤口哭个不停，还边哭边四处求救。前来为他裹伤的我望着眼前的一切，看到他那求救的眼神，感到心里一阵阵的痛，不知何时，眼里噙满了泪水……

　　作为学校的教育教学骨干，我总是坚持这样的教学观念：特殊教育学校没有“差生”。孩子们喜欢我的课。有一次，单位派我出差，一个一年级的小同学看见我坐着车要走，就抱住我的腿哭个不停……看到那样的情形，看那一双双渴求的眼神，我要瘫痪了似的手脚一时软了下来，也忍不住和他们抱在一起大哭一场……那一刻，我只觉得我并不是老师，我是个母亲，是那一群残疾孩子的母亲，我仿佛感觉自己是一棵大树，是一棵能为残疾孩子们遮风避雨的大树。 （本报记者 张树伟 采访整理）

　　林兴久：办好海角渔村“潮水班”

　　我是福建省福安市溪尾镇溪邳小学的一名教师。工作38年来，我一直在溪邳小学任教，今年被评为福建省“最美乡村教师”。

　　溪邳是福安市溪尾镇的一个偏僻海角渔村。20世纪70年代，整个渔村在岸上只有四五栋房子，渔民们在船上作业，吃住也在船上，渔民的孩子上学主要看潮起潮落，涨潮时来上学、退潮时呆在船上。

　　当时，渔村里没有几个文化人，作为一名人民教师，我觉得自己有义务、有责任让适龄儿童接受良好的教育。于是，我根据潮起潮落来安排教学，办起了“潮水班”和“渔船上的补习班”。我们上课不分周末或节假日，只要台风天来了或小水时渔船靠岸了，就组织学生到校上课。渔船靠不了岸边，我就赤脚踩着滩涂爬上渔船，集中渔船上的孩子补课。对于一些落下课程较多的学生，我就一对一单独辅导功课。

　　一些家长由于要谋生计，不得已让孩子辍学，我就一次次登船做家长的思想工作，一直到家长把孩子送来上学为止。有个学生叫江宽潮，现在是福建省未成年犯教管所的民警。小学期间，他曾辍学在家两年，整天在船上帮家里做活儿。经我多次登船劝说，家长最终把他送到学校，后来他还考上了中专、大专。

　　38年来，我基本上就呆在溪邳村和临江村，所想所做的事情就是把孩子教好，我不能辜负渔村人对我的期待，也不能愧对人民教师这个岗位。令我感到无比自豪的是，不少的渔村孩子考上了大学，有了出息。据不完全统计，溪邳村现有大、中学生120多名，尤其是今年考上本科的就有16名。

　　由于常年居住在海边，经常上船给学生辅导补课，甚至经常踩着海泥上渔船，久而久之，我患上了严重的风湿性关节炎，手脚疼痛，现已畸形，行走艰难，严重时痛得死去活来，但我从没迟到过一次，也没有请过一天假。

　　2012年5月3日，我正在上课，突然剧痛难忍，随身所带的药用上后还无济于事，最后昏倒在三尺讲台上，同事们把我送到卫生院抢救。第二天，病情略微好转，我依然踏上三尺讲台，继续工作。校领导担心我的身体吃不消，要调我回中心校做一些力所能及的事或请假休息，或者提前病退。溪邳村的家长们听闻后十分不舍，学生家长刘明福紧紧握住我的手，极为激动地说：“林老师，只要你在这个学校，我的孩子绝不送到其他学校就读。”我听了十分感动，也决定继续坚守在渔村任教。