四位代表委员建言学前教育如何解决师资短缺问题【3】

全国人大代表、湖北省五峰土家族自治县副县长张琼：

解决贫困落后地区幼儿师资须有刚性政策

“五峰县现有幼儿教师255人，其中只有54人有教师资格证，有幼师证的只有四五个。”张琼代表说，幼儿教师队伍的师资结构和素质远远不能满足需要。

为什么不大力招聘合格幼儿教师呢？张琼苦笑着说：“不是我们不招，而是招不到啊！五峰尽管财力很有限，但仍竭尽全力出台优惠政策招录教师，但5年来只招录到3名正规本科毕业的教师。去年，我们降低了招聘幼儿教师标准，学历降到专科，而且不限于幼师毕业，结果只招进了两名。原因很简单：交通不便、财力比较弱，生活条件相对较差，多数毕业生不愿来工作，导致教师队伍青黄不接、结构不合理，尤其缺少优秀教师、青年教师、专业教师。”

张琼深感痛心的是，国家实施特岗教师计划以来，全国已有23万人到贫困地区去工作，但像五峰这样的少数民族自治县一个特岗教师都没招到。2012年，湖北省实施“国标、省考、县聘、校用”原则招义务教育阶段教师，每人每年35000元，高于国家标准。省里跟五峰核定76人，最终报名的只有34个，面试后只录取了十几人。

张琼建议，国家对免费师范生实行统招统分，所有的应届毕业生必须到民族贫困地区工作3—5年，优先分配到五峰这样的地方；大幅提升民族贫困地区教师的待遇；尝试通过委培和定向招生，适当降低标准，建立民族贫困地区教师补充的长效机制；恢复过去的幼儿师范学校，培养实用型学前师资。