孩子“偷”了别人的钱，家长应该怎么办？

星期日新闻晨报记者 王崇

主持人：王崇

关心儿童,关心家长。

意外地接到一位家长的来电，表示事出紧急，转了好大一个圈，终于联系到我。在大致了解了情况后，我们进行了简单的沟通。最后，我问这位读者，是否愿意我将对话形成文字见报，她表示同意。几分钟后，我收到了她长长的短消息，那是她在与我通话前就写好的，只是发给了我到现在也不知道的哪位朋友那里。最后，这位读者又发来短消息：“王崇，之前发来的短信我一个字没有改，因为真的希望得到你的帮助。但那是在和你通话前的状态，此时我的感受已有所不同。我希望能在你的专栏中看到对此事的深度解析，有时人是不能或不愿面对自己的，除非得到善意的帮助。当然，我也知道这得视你的版面内容安排需要。此刻，我感觉轻松许多了，谢谢。 ”

以下为我们在电话里的对话。

王崇你好。我是新闻晨报的一名读者。昨天我上小学三年级的孩子在学校发生的一件事让我蒙住了，向你紧急求助。事情是这样的：学校要收200元的学杂费，由于头天晚上忘记将钱放进孩子书包，中午我特地将钱送到学校，在校门口巧遇外出进校的班主任后遂将钱直接交给老师。没过多久，老师打来电话来孩子已经交给老师200元钱，并说钱是自己的零钱。老师来电向我询问孩子平时是否有零用钱吗，我告诉老师可能是孩子想起没带钱早上向爸爸要的。与老师通完电话后，我立即与老公核对此事，老公说他并没有给孩子钱。没过多久，老师又打来电话询问爸爸是否真的给了钱。我感到事情有些不妙，即到校找老师。到了学校后，老师给我看了一个信封，里面装着200元钱。封面上大大地写着我孩子的名字。抬起信封仔细看，上面有明显被擦掉的其他小朋友名字的痕迹。我蒙了！！！回到家，我想了很久，再次与老师通话后，老师告知他淡化地处理了这件事，没有当面揭穿孩子。同时，班上确实有一个小朋友因为丢了钱没找到钱而急哭了。听了这些，我更傻了，不知怎么办。

我们是个中等富裕的家庭，老人离得很近，但我全职照顾家庭。我的父母都是很严厉很少宠孩子的人。我虽不似他们那般严厉，但我的习惯以及我所受的教育及理智都告诉我对孩子还是该“严”的。事情是昨天发生的，我还没能整理出一个较好的思路处理此事。初步设想是不揭穿孩子，编个类似的故事讲给他听，重点渲染丢钱孩子的焦虑和伤心，以及事情真相大白后并不那么 “恐怖”，那个拿钱的孩子也终于释然。可我感觉要编好这个故事我的能力技术都还欠缺，我又不想拖时间，遂向你求助，看看有什么好的建议。

张洁（化名）：王崇，我不知道我表述得清楚了吗。听到这件事，我真的蒙住了。老师给我看的信封是别的小朋友的，上面写着那个小朋友的名字。但是，我的孩子把别人的名字擦了，写上自己的名字交给老师。对于孩子的一系列动作：擦名字、写名字、对老师说是零用钱，我都感到很困惑，也感到很震惊。

星期日：你介绍得挺详细的，只是我是一个反应比较慢的人，有些问题需要问你。你刚刚提到一个信封，那上面有别人的名字，然后被擦掉了，写着你孩子的名字，你的解读是什么？

张洁：我没给过他钱。他爸爸也没给过。

星期日：这个我听到了，那个信封是什么意思。

张洁：我找到老师，老师给我看信封。很明显，上面一个小朋友的名字被擦掉了，我孩子的名字大大地写在边上。

星期日：那是什么意思呢？

张洁：意思就是我孩子把别人的名字擦掉了，写上自己的名字并且交给老师。

星期日：我现在听明白了。那么，这是事实吗？还是猜测？

张洁：老师给我看了信封，我是亲眼看到的，我们家没有那样的信封。我也看到小朋友的名字被擦掉的痕迹。

星期日：我需要你的帮助，不知你是否愿意按照我的思路来帮助我？

张洁：我很愿意。

星期日：你已经详细告诉了我关于那个信封的事，我想知道，这一切是猜测，还是已经与你孩子核实后的事实？

张洁：没有核实。

星期日：所以，这是你们对一个现象的解释？

张洁：是的。

星期日：那有没有可能，至少有一万分之一的可能猜测是错的？

张洁：有可能。有可能。

星期日：谢谢你帮助我。那么关于这件事情，老师是否与你的孩子核实了？

张洁：你知道信封原来的字印是很深的。他擦掉了之后，在那个名字旁写上自己的名字，很明显的。

星期日：我理解，但是我们还是有可能猜错，是吗？否则生活中就不可能存在“原来是这样啊”的说法了。所以，老师是否核实了呢？

张洁：老师跟我说，他的第一个反应就是，觉得很突兀。然后她问了我孩子。

星期日：问了什么呢？

张洁：这个老师倒没跟我说，老师给我打电话的时候问我，说“你孩子说这是他的零用钱，是这样吗？”

星期日：我是不是可以这样理解，老师是否与你孩子核实，你并不是很清楚，但是你了解到老师在处理这件事时已经很尽力在保护你的孩子了。

张洁：是这样的，老师问过我孩子，这钱是不是他的零用钱，他说是的。

星期日：我很想知道那个被涂改名字的小朋友交钱了吗？

张洁：问题就在这里，老师告诉我，那个小朋友的钱丢了，很着急，甚至都在那哭了。

星期日：丢了多少钱呢？

张洁：200元。王老师，这件事如果我想好了，我会与孩子核实，但我好像没有办法这么做，至少今天没想好怎么做，我不能去跟他核实。

星期日：那么，你打电话给我，希望得到什么呢？

张洁：其实，你刚刚已经给了我一个比较好的提示，作为妈妈，我当然希望听到的是另外一种解释，但是我没办法去核实，没想好怎么跟他谈这件事。

星期日：所以你希望？

张洁：我只能先假设一种结果，当然好的结果是最好了，假如真是他涂改了别人的名字，当然就像老师讲的一样，要淡化处理这个事。只是有一点我是不能接受的，就是那个小朋友的钱丢了，我的孩子难道一点反应也没有？对于他的无动于衷，我有点不能接受。

星期日：我很能理解你。

张洁：因为这好像是一种本能，当别人遇到伤心、难过的事。他能无动于衷，我觉得我平时对他的教育是不是出了问题，他怎么能这么冷漠？

星期日：我们先来轻松一下，我可不可以开开玩笑，你今天打电话给我，是要得出一个结论：你对孩子的教育出问题了。

张洁：反正我跟我老公讨论时，我老公认为我对孩子的教育有问题。他这样说的时候，我说这个结论需要商榷。但那个同学丢了钱很伤心，他无动于衷，我搞不懂。

星期日：我想先问你一个题外话，你小时候偷过东西吗？

张洁：我发给你的短信中提到了一点，我妈妈是老师。

星期日：你曾经偷过东西吗？

张洁：从来没有。

星期日：那你有没有动过偷东西的念头。

张洁：可能就是看到别人有好东西羡慕，心里想占为己有，但是从来没有付诸过实施。

星期日：我来跟你分享我偷东西的经历。我偷过我爸爸的零钱，还偷过小朋友的橡皮。我跟我先生聊天时，他告诉我他小的时候，跟他的伙伴一起去水果堆，一个人挡着，另一个人偷苹果。

张洁：那不是偷，应该是加引号的抢劫。

星期日：对对，我不是要给他留点面子嘛。我还知道很多人小的时候都偷过东西，最著名的好像还有一个总统，已经很有钱了，但就是喜欢偷东西。当然我这样说并不是鼓励孩子去偷东西，而是我想你今天来找我，一定是希望与我一起探讨，看看遇到这样的事该怎么处理。

张洁：是的。

星期日：所以，我们可以不那么紧张地面对孩子可能的偷窃议题。孩子很多时候并不真正了解某些行为意味着什么，他们只是有一个念头。胆子大的孩子或者压力大的孩子可能就实施了念头，比如像我这种孩子。胆子小的，就像你这种孩子，就没有机会变坏了。所以，今天你是一个正直的人，而我是有一些污点的人，但并不影响我们今天可以在一起讨论儿童教育。

张洁：我现在听你这样说，好像轻松一些了，刚听到这事时，我真是觉得不能理解，就是无语。

星期日：谢谢你告诉我你现在的感受。关于这件事，我想更重要的一点，还是要坦诚地与孩子进行核实。我听下来，真是觉得孩子的老师已经处理得很不错了，尽力地保护孩子。但这个过程中，正透露出我们的文化，一种隐藏着的文化：很多事只能暗示不能直接谈。如果你经常看我的文章，你大概知道我的观点：认为一切都是可以谈的，只要我们不判断。

张洁：这个好像很难啊。

星期日：是的，是不容易，但也没那么难。因为有一点我相信我们是可以达成同识的：除非经过核查，否则所有的猜测都可能是错的。而且，猜测是非常危险的，因为即便是我们猜对了，我们也会因为理所当然的猜测而丧失了倾听别人的机会。我们也会因此失去理解他人的机会。事情永远都不是最重要的，重要的是我们所面对的那个活生生的人，他的想法，他的感受是什么。所以，如果你要问我建议，我的建议是：不带判断地听听孩子怎么说。

□王崇建议：我们可以这样与孩子对话：今天因为老师收到了两份钱，所以我为此事去了学校，看到你交给老师的信封上面写着某某小朋友的名字，但又被擦掉了，旁边写着你的名字。我很想知道发生了什么，你愿意告诉妈妈吗？

这里需要一些等待。孩子很了解我们，出于自我保护，很多时候，他们可能不太愿意与我们谈，这是很正常的反映。

如果等待了一段时间，孩子还是不说，那么我们可以对他们说：如果你没有准备好，我们可以暂时不谈这件事。如果你准备好了，我很愿意听听。

我们希望孩子是真实的，诚实的。很重要的一点是，我们需要给予孩子谈话的空间，允许他们在没有准备好的情况下暂时不谈。事实上，如果家长可以这样与孩子对话，很多孩子都会觉得安全，愿意说真话。