探讨国内孩子官本位思想 美国校园为何没有班干部【3】

校园里不该形成“精英阶层”

教师发言

◎杨筱艳

作为一线老师，这几年我在学校里看了许多小干部竞选中的坏风气与潜规则，不由得感叹歪风邪气已侵入小学，并为此深忧。实际工作中，我还注意到两个现象：一是当孩子竞选成功成为小干部后，往往会有一个放松期，其课堂内外的表现与竞选之前、竞选之中相比明显退步，甚至出现不能集中思想听课的现象。二是不少家长都参与到小干部竞选中来，物质上相助，精神上施以压力，将担任干部作为孩子小升初择校的一块砝码，这两种现象都令人担忧。

记得有一回学校竞选班干部，有一个才艺展示的项目，候选的孩子们轮流到各班去表演才艺。于是有的孩子唱歌，有的弹琴，有的表演魔术，有的表演相声。这天中午，有四批候选学生来到我们班作表演。这时班里有个小男生听得烦了，大叫说：“行了吧，你们是选大队委还是选秀啊！”我对这个孩子说：“虽然你平时的有些言行我不大赞成，不过你今天这话还真是说到点子上了。”我们的孩子是有思想，会思考的。面对小干部竞选制，大多数普通层面的孩子可能没有干预权，甚至连候选人都认不全，但对于这一制度的优与劣，他们依然会有自己的想法，也会觉察出其中的不公正。

我还发现，荣誉相对地集中在部分班干部身上，这批孩子成了学校里所谓的“精英阶层”，样样占先。比如，升旗手选举，以我校为例，每周一我们要进行升旗仪式，升旗手的人选与小干部人选常常是重合的。在升旗前升旗手会有一个自我介绍，孩子们纷纷介绍自己的特长、优势，摆荣誉数成绩，常听到这样的用词：我是一个全面发展的优秀学生，我是一个优秀的人才，我是一个成绩优异的人，诸如此类。而很多所谓普通层面上的孩子，在学校多年也绝无机会当上升旗手。可是我们似乎忽视了升国旗活动的本来意义。它的本义是培养孩子们的公民意识，是教育孩子热爱我们的祖国。爱国，成为一个好公民，并不是所谓“精英阶层”“全面发展的好孩子”“成绩优异的人”的专权。我认为应该按学号轮流，把机会分给每一个孩子，每一个国家的小公民。

我认为，以志愿者的制度代替班干部制是一种有益的尝试。举个例子，我班上的一位课代表，就是一个成绩一般的孩子。起初有不少孩子对她担任这一职务有意见，我摆了事实给孩子们听：一、她很努力，上课发言积极；二、她真的很能干，每天按时把作业交给老师，牺牲自己的休息时间来为大家分发学习材料，做事井井有条，认认真真；三、她做这些事从来都是高高兴兴的，也没有因为自己身为课代表成绩并不突出而产生任何自卑情绪，上课依然大胆发言，错了就改正，这份从容的气度让我很欣赏。更重要的是，当初她是以志愿者的身份，主动要求为大家服务的，一直干得非常好，所以我认为她是很合适的课代表人选。

其实，无论是当班干部，还是志愿者，都应该让孩子们的心中有平等的意识，并且建立起服务他人、服务集体的观念。让我们的孩子人人贡献一份力量，量力而行、服务大家，互相帮助。也许一下子完全取消小干部制不切实际，但可以慢慢来，一点点改变，让服务集体与他人的意识慢慢在孩子心中形成并强化。