煉就亮麗高考議論性散文專家全程輔導篇【2】

議論散文的分論點

分論點，從屬於中心論點，它具體深入地從多方面或多層次闡釋和証明中心論點。分論點的提煉方法主要有：

1．分解法

論証中分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化，似文章結構中的總分關系。如“理想”話題，文章的中心論點是“奮斗是理想的階梯”，分論點對“奮斗”一語進行具體分解：

①刻苦勤奮，是理想的階梯﹔

②珍惜時間，是理想的階梯﹔

③迎難而上，是理想的階梯。

一些抽象的文題，如《知識就是力量》、《時間就是一切》等常用此類結構布局謀篇來進行論証。

2．闡述法

幾個分論點是對中心論點的屬性和思想意義的揭示與闡發，是作者對某一論題思索認識的結果。比如華東六省中學生作文大賽中的一篇奪魁作文——《這山望著那山高新解》，作者在辯証地引出學習、工作應有這種精神后，便用了一組分論點來闡述它的含義：

①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神﹔

②這山望著那山高，是一種精益求精的精神﹔

③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神﹔

④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。

此類形式最能顯示出作者思維的深刻程度。闡釋類的議論散文，如《談理想》、《說自信》等，很適宜採用此類結構。

3．分類法

在論述過程中，採用多角度分析方法，闡明幾個並列的理由時，就應該分門別類地提煉出幾個論點來。如以《貧困也是一筆財富》為題作文，可借助此法設計分論點：

①貧困可催有志者奮發圖強，改變命運，窮則思變﹔

②貧困可以培養人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件﹔

③貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。

4．利弊法

議論文常要論述某種主張做法，而要証明應不應這樣做，最好的方法莫過於談作用說危害了。比如宋代羅大經的《鶴林玉露》中有一篇精短議論文《勤有三益》，作者為了說明“為人當勤”這一觀點，就採用了如下的平行結構：

①勤勞，可以有所獲，免飢寒也﹔（創財）

②勤勞，可以有所勞，延壽考也﹔（健體）

③勤勞，可以有所事，遠淫邪也。（修身）

又如一高考優秀作文《嚴於律己，寬於待人》，作者在論証時，也用了此種結構：

正確態度：寬於待人，嚴於律己。

①寬於待人，才會有知人之智﹔

②嚴於律己，則會有自知之明。

5．因果法

因，就是証明論點的理由（分論點）﹔果，就是要証明的中心論點。即依據“是什麼——為什麼——怎麼樣”的提問思路來提煉分論點。

如以“風度”為話題作文，可這樣設計分論點：

①風度是一種美德，一種富有教養的臻於完善的氣質和風採 （風度是什麼）﹔

②有了風度，能受到別人的敬重，人與人之間增進愛心，有利於和睦相處（為什麼要有風度）﹔

③要有風度，須加強道德情操的修養，摒棄粗俗言行，自覺培養良好的風度（怎麼樣才能有風度）。

針對某一現象或問題，分析產生的原因、結果，抓住本質，揭示事物間的真實可靠的因果關系，能使論証不停留在表面，而深入到內核。

分論點的表述最好警句化。

議論散文的本論

議論性散文在本論中部分中提出三個分論點，放在三個自然段的開頭，這三個分論點的論証部分要單獨成段，這樣就使文章在論証過程中，分論點的位置十分鮮明，也就為整篇文章立論的醒目增光添色了。

在分論點的闡釋中，分別突出三個亮點：

１、語言優美。即用優美的語言闡述分論點﹔

２、引用詩句。即引用詩文名句闡述分論點，

３、精當事例。即用精當事例論証分論點。