中國商學院有望趕超西方（圖）

中國商學院越來越多地參與到了與國際知名商學院的競爭，並異軍突起，成績逐年攀升。與前10年所佔份額不足1%相比，2012年，中國商學院在全球百名商學院的排名中不僅位置大幅向前靠攏，所佔席位也上升到了9%。不過，與發達國家的商學院相比，中國商學院教育總體並不處於“頂尖水平”，同質化教育、師資力量仍需要提高。

“新興市場中的管理教育是一個后來者，我們須向發達國家的商學院學習先進經驗。但另一方面，新興市場的增速超過發達市場，且在未來的若干年內，還會繼續保持這種發展勢頭。因此，新興市場經濟的快速發展提供了一些有趣的機會，當地商學院可借助這些機會，在某些管理教育領域實現超越。”近日，全國政協委員、清華大學經濟管理學院院長錢穎一認為。

亟待改革

“管理的世界正在迅速變化，比課程變化快。每個學校應尋找與其他學校不一樣的地方，但現在更多商學院越來越同質化。”哈佛商學院前任院長杰·萊特曾表示，“如此多的MBA，如同大宗商品，這是錯誤的。”他認為，商學院教育要尋求獨特的方式，尋找與眾不同的方法和流程，商學院教育出來的學生要適應一系列企業，而不是某個企業。

“與發達國家的先進水平相比，無論在管理學基礎理論研究上，還是在資源的投入和學術人才的聚集方面，我們還不能同國際先進水平競爭。”復旦大學管理學院院長陸雄文此前表示，“中國現有商學教育，還遠不能滿足中國經濟蓬勃發展對於優秀管理人才的巨大渴求。”

此外，錢穎一還對《國際金融報》記者舉例說，商學院做研究，需要企業案例，“案例教學很重要，雖然我們的案例有豐富的內容，但總體質量、水平還不夠，並不能完全提供教學的功能等”。

借鑒西方

對此，《金融時報》認為，為了實現成功轉型，每一所中國商學院都應任命一位經驗豐富的西方學者擔任“變革代理人”，推動商學院及其MBA課程所需進行的改革。同時，每一家中國商學院還應派出教員隊伍中的主要成員，赴西方著名商學院學習西方教學模式，“這類深造應包括學習如何授課及主持研討會”。

《金融時報》同時建議，中國商學院應調整課程結構，鼓勵學生主動探索更加開放的學習環境，批判思維及分析能力在這種環境下極為重要，“市場導向及創新的重要性應得到強化，學生的自主思維應受到鼓勵”。

美國西北大學凱洛格商學院院長Sally Blount此前對媒體表示，對一個高效的商學院而言，絕不會把學科孤立地分裂開來，商學院需要收集更多的市場知識，對學員做更多了解，與公司開展更多合作，這樣才能比網絡更有競爭力，才會開展更多能表達出企業家精神的課程。

新加坡管理大學校長Arnoud De Meyer也指出，“在網絡爆炸的當下，商學院首先應考慮，教師應扮演怎樣的角色。如今，教師不能如從前那樣處於一個絕對權威中心的地位，應更多充當一個激勵者和推動者的角色。”

仍可超越

不過，中國的商學院不是沒有良好的基礎。錢穎一介紹，中國開展EMBA教育時間還比較短，但中國也許已擁有了世界上最多的EMBA學生，“不論是全國總數，還是單個學院的學生數量，都是最多的”。不僅是招生數量，中國的EMBA學生群體在特質上也與其他國家不同：中國的EMBA學生多數是在40歲以上，而不是35歲左右﹔他們多是企業高層管理者，而不是中層管理者。

“中國的EMBA學生願意支付較高的學費去攻讀EMBA學位，這個價格已接近發達國家的學費。”錢穎一說，“EMBA學費收入成為中國主要商學院最重要的收入來源，高於來自非學位的高管培訓。”

此外，中國的EMBA教育也越來越被國際認可。英國《金融時報》2012年全球EMBA項目排名顯示，7所中國內地商學院的9個項目列位百強，且前10名中，有3個是中國內地商學院的EMBA項目。

對於“學習西方EMBA教學經驗”的問題，錢穎一在接受《國際金融報》記者採訪時說，確實可以借鑒西方的一些成功之處，但在追趕西方商學院的同時，還可以實現“超越”。

他解釋，一方面，要充分借助新媒體教學，“移動互聯網、iPad等新技術的教學，國外也才剛剛開始。這一點，中國和亞洲國家有自己的優勢，因為相較於歐美國家，這些國家對新技術比較敏感，會追趕‘時髦’，接受程度肯定比西方國家快。”另一方面，要結合中國自己的特色，尤其是中國經濟在過去幾十年均保持了快速增長之勢，“這為中國的商學院教學提供了很好的基礎”。