主持人：除了有外籍师资力量的填充，现在学院的师资情况是怎样的呢？

范黎波：现在公共管理学院全职的师资48个，包括聘请的一个外籍教授是韩国的，还有刚才我提到的三个外籍教师，一共加起来是52个师资。从职称结构来讲，非常合理。基本上是教授25%，副教授50%，讲师25%这样一个体系。年龄结构也非常好。基本上在35岁和55中间。最近，我们几年引进师资都是非常严格的标准，我们在引进师资上，考虑的是十年以后的竞争力，我现在引进的师资，十年以后他就在主战场上，他是不是一流的。与此同时，我们现在更偏重于海归的引进，当然，我觉得海归不是万能的，但是，他一定要强调融合，本土的研究、本土的博士和海外的博士，海外的研究，之间一定要有一个融合，其实越多元，越有竞争力。

主持人：现在我们学校在校的这些或者已经毕业了的一些学生，有没有什么取得的成果，也想让您介绍一下。

范黎波：我们现在毕业的学生，因为从行政管理来讲，它的历史只有17年，从2000年开始，这些毕业生根据我们现在了解的情况，这些毕业生应该有将近50%在政府机关里，包括银行，进出口银行等等，另外，50%基本上是在企业里面，或者说，我了解的，比如说有些跨国公司里面，像美国的加吉公司、德国的西门子，都有我们的毕业生。从海关的角度来讲，因为我们毕竟有40多年的历史，海关这个体系里面，只要一说经贸大学，大家都知道经贸大学是谁，我们的知名度相对比较高。我们现在每年招40个本科生，海关管理专业。我们也招12个研究生，我们的规模非常强调小而精。我们和海关总署有密切的关系，所以，我们毕业生基本上在海关这个本科生里面，50%基本上攻读学位，包括出国，包括在本土。另外50%，其中有25%去了海关，他们考了海关的公务员，因为我们比较有优势，海关总署也认经贸大学，所以，从学生的去向来讲，总结下来，事实上基本上还是政府、企业，包括跨国公司。有些情况可能我们掌握得不是特别细，原来强调校友会的建设，我们开始了解这些同学的去向。

主持人：现在可能很多考生关心考不考得进来是一个方面，还关心考上之后去哪，也是一个非常棘手的问题。其实我们在这个过程当中，我们老说管理、管理，有很多家长就会疑惑，甚至很多考生也会疑惑，我来学管理，我在学习过程中，我去管理谁，其实这就涉及到在校的实践环节，我觉得每一个专业，要很好地和市场需求挂钩，肯定需要在校当中的实践环节，要做得非常充分。我们学院在这个实践过程当中有哪些举措呢？

范黎波：我是1983年读大学，我自己认为，读大学最重要的，我们家长可能特别关心的就是技术性问题，比如说我的父母就教育我读好数理化，走到天边都不怕。把技术学到手。根据我现在的体会，和我们毕业生的去向，基本上来讲，在大学，主要是三种知识，一种知识就是认知性的，确实是价值观、世界观，说起来好像很虚，但实际上很真实的。另外一个是专业性知识。我们学校的专业性知识，差别有多大？我给你简单算一个账，大概是七门课。也就是专业方向课五门，另外的课基本上公共课、平台课和每个专业都要求有的学科方向课。大家的差别就是五门课到七门课，在我们这个学校，其实是非常非常通用的人才。大家进了这个学校，你所关心的近来这个学校的去处，我认为这是一个很重要的方面。但是我自己认为，平台更重要，你在什么样的大学读书，和你将来能挣到什么样的地方，能到什么样的领域，我觉得平台非常重要。经贸大学，当然地处北京是一个好平台，将来也可能去雄安，但是我觉得经贸大学基本上，我们每年的2000本科生的招生规模，决定了这个学校来的学生，基本上是精英。所以，在这样一个精英共同体里面，我个人认为，专业可以适当地淡化，更重要的，我觉得还是要掌握认知性知识、专业性知识和一些简单的实践知识。通过实习、通过社团、通过调研，通过和老师做项目，包括通过国际交流，简单地掌握一些实践性的知识。最重要的将来还是借助这样一个平台，你能不能在实践中，在自己的领域里面，做到更有专业水准。用今天的话来讲，有工匠精神，有合作精神。我觉得这两个东西是有竞争力的关键。如果没有这样两个基因，再好的教育有什么用。更好的学校毕业的，也有去当和尚的。所以我们不能简单地把专业至上作为一个标准。这些年，我也经常碰到家长说这个问题，大多数的家长希望学一门技术性很强的。我不认为这是一个非常重要的因素，我认为平台因素特别重要。

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