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4·23世界读书日当天，中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合编制的《中学生阅读行动指南》(以下简称《指南》)正式发布。令人颇感意外的是，《指南》中的大多数书目对普通人来说都非耳熟能详，一些一线语文教师也表示所读不多，那么，这样的一份中学生阅读书单是否真如部分家长所言太过于专业了呢？
中学生阅读书单很专业
记者从网上搜索到这份《指南》，浏览时的第一感觉就是两个字：专业。《指南》中从文学、历史、哲学、科学、社科、艺术、博物七个领域，分别为初中生、高中生按照基本书目和拓展书目两个层级进行了推荐。以文学为例，如果说为初中生推荐的《中国神话传说》、《唐诗三百首详析》、《古文观止译注》、《西游记》、《聊斋志异》、《草房子》还算耳熟能详，《山海经译注》、《余冠英推荐古代民歌》、《台湾现代诗选》、《动物庄园》、《简·爱》这些拓展书目也还曾经翻看的话，《黑骏马》、《额尔古纳河右岸》、《中国现代诗导读》、《里尔克诗选》等39本为高中生推荐的文学图书就会让大多数人感到陌生。
在某省重点中学高三文科某班，记者随机走访50余位学生时，没有一位学生表示这153本图书完全阅读过，绝大多数学生都是“别说读了，有的书以前就没听说过”。
因为刚刚发布不久的缘故，大部分家长、老师对于这份书单还显得比较陌生。听说有这样的一份相对正规、专业的推荐书单后，家长黄女士第一反应就是“太好了”，她告诉记者，儿子目前正上初二，虽然还有一年就要中考，但她并不赞成孩子把所有的时间都花费在学习上，“读读课外书，不仅是一种调剂，也是一种提高”，但化学专业毕业的她却不知道该给孩子选些什么书来读。看过这份书单后，黄女士有些失望，“我个人觉得太专业了，我托书店的朋友问了问，有的书他们书店好像都没有。”毕业于重点大学中文系的王先生也认为，看得出这份书单选取的十分认真，但是对中学生而言确实显得比较专业。
老师希望不要成为硬性规定
对于这份书单，记者也走访了部分一线教师，绝大多数老师也认为书单过于专业，推荐了是好事儿，但希望不要成为硬性规定。
石家庄九十六中的语文老师李素恩谈到这份书单时，表示第一感觉是编书者很理想化，“如果一个初中生能把这些书目都阅读完，那他的文学素养、生活常识、基本素质都会得到很大提高。然而，现实生活中，由于受到阅读兴趣、阅读能力、家庭经济条件和教育水平、家长重视程度等因素的限制，学生不可能把这些书目全部阅读，就是我们这些当老师的也很难做到。”
同样为石家庄九十六中语文老师的赵娟和王会书则认为“很矛盾”，理由是一方面学生课业负担本来就很重，只有列入考试范围的书目，多数学生才会抽出时间和精力去读，如果只是推荐阅读，那学生根本没有时间和精力，也没有兴趣去大量阅读应考范围之外的阅读书目。另一方面，中学生因为自己的生活经历所限，所以对书的要求也不同。书，我们可以推荐，可以建议，希望不要硬性规定。如果我们硬性规定学生去阅读，没有愉悦的读书体验，学生处于被动状态，读书的积极性会受到打击，主动学习获取知识的积极性会逐渐消逝！牛云欣老师也认为，如果把阅读当作任务，强迫学生去读自己不感兴趣的书目，会让学生产生抵触情绪，反而更不想去阅读。至于如《东方哲学的故事》、《写给中学生的心理学》、《中国神话传说》、《西游记》、《聊斋志异》、《草房子》、《上下五千年》等比较适合初中学生阅读，有的内容是学生较为熟悉的，有的是在课本中有所涉及的，因为学生有一定了解或在课本上学习过其中的节选，作为课堂教学的延伸和阅读拓展，学生会有一定的兴趣。
该校图书管理员赵志卿老师则认为，当今国人的阅读现状不容乐观，作为中学老师他深切地感受到课业之外，电视、网络对于学生们的吸引程度远胜图书，“调查也显示学生中最流行的书依次是言情小说、网络文学、卡通漫画、鬼故事等，中学生主动阅读文史类书籍的真可谓凤毛麟角，学生阅读状况堪忧，学生阅读亟待指导。”《中学生阅读指南》中推荐的书目很好，关键是落到实处，从培养阅读兴趣开始，开设阅读课，保障每天至少读书一小时，并加以引导，逐步养成好的阅读习惯，让学生爱读书，让阅读成为一种行动。通过阅读让学生从应试的束缚中解放出来，让他们在阅读中感受求知的快乐。“《中学生阅读行动指南》的发布，是非常及时和必要的。现阶段中学生阅读状况不容乐观，在考试、升学的重压之下，学生的课外阅读量少得可怜。学生、老师、家长，都迫切地想多读点书，但是缺少必要的指导，很多人不知道该读哪些书，需要一份课外阅读的基本书目。”石家庄一中语文教研室的孙夫振老师认为，这个《指南》虽不是政府的指令，但它是由中学教育研究单位、大学、出版社等相关的专业部门发布的，具有很高的权威性，其所推荐的书目涵盖范围广，古、今、中、外，内容丰富，文、史、哲、社会、艺术、科学等门类齐全，对于培养学生的综合素养，促进学生的全面发展意义重大。
对于其中没有收入“众多大家耳熟能详的作品”，孙夫振老师认为可能是因为这些书，普通的家庭、学校都能给学生提供，或学生多有接触。在他看来，就目前的中学教育实际来看，“全面追求升学率”还是校园里的“主旋律”，这样一个理想的“阅读”计划，要落实到“行动”上，还存在着非常大的困难。尽管阅读对学生、对民族、对未来都十分有益，但只要眼下的考试不涉及，家长就不允许，老师就不愿意，学生也没时间，再美好的愿望也只能是一厢情愿的空想。但是，如果真的有学生想读，知道可以读什么，毕竟还是一件好事。也就是说，这个“行动指南”发挥的作用，可能只是有限的。
培养阅读兴趣、阅读习惯才是关键
在河北省新闻出版局阅读办副主任刘浏看来，这份推荐书单很有必要，对中学生阅读有着重要的指导意义。据她介绍，近些年，全国出版的图书数量一致在上涨，2012年，全国出版的图书更是达到32万册之多，面对众多的图书，大众特别是青少年学生，更是应该带有一定的选择性、目的性去读书，如果泛泛而读，一生的时间都花费在读书上也难说能把这一年出版的图书看完。“另一方面，我们在实际的调查中也发现，为孩子选择什么样的图书已经成为了家长、老师一个很大的问题，”刘浏告诉记者，目前中学生读书确实存在着一些问题，比如学生们过于看重言情、玄幻、漫画类图书，对于经典书目的阅读量很少，比如学生们课业负担压力过重，业余时间也都被作业、辅导班占据，但是，一个很大的问题就是家长在给孩子选择图书时不知道如何选择，不少家长、老师都反映，打听而来或是网上搜索的推荐书单也是五花八门，推荐哪类图书的都有，越看越乱，越不知道该如何选择，所以，有了这个指南，对于中学生应该选读什么样的图书具有指导意义。
对于部分家长、老师反映的这些书都没有看过，刘浏认为，这些书目并不是一个严格的硬性规定，不是说有了这份指南，以后的中学生就必须把指南中的书目都读完，而是给学生指明了，课外时间读书的话应该选择什么样门类的图书，“我觉得很有必要，对指导学生阅读具有重要的参考价值，但是，我们也要注意不死板，不是说这些书必须看，除此之外的书不能看，关键是通过这种推荐的书目，培养中学生的阅读兴趣和阅读习惯。”
