四位代表委員建言學前教育如何解決師資短缺問題【3】

全國人大代表、湖北省五峰土家族自治縣副縣長張瓊：

解決貧困落后地區幼兒師資須有剛性政策

“五峰縣現有幼兒教師255人，其中隻有54人有教師資格証，有幼師証的隻有四五個。”張瓊代表說，幼兒教師隊伍的師資結構和素質遠遠不能滿足需要。

為什麼不大力招聘合格幼兒教師呢？張瓊苦笑著說：“不是我們不招，而是招不到啊！五峰盡管財力很有限，但仍竭盡全力出台優惠政策招錄教師，但5年來隻招錄到3名正規本科畢業的教師。去年，我們降低了招聘幼兒教師標准，學歷降到專科，而且不限於幼師畢業，結果隻招進了兩名。原因很簡單：交通不便、財力比較弱，生活條件相對較差，多數畢業生不願來工作，導致教師隊伍青黃不接、結構不合理，尤其缺少優秀教師、青年教師、專業教師。”

張瓊深感痛心的是，國家實施特崗教師計劃以來，全國已有23萬人到貧困地區去工作，但像五峰這樣的少數民族自治縣一個特崗教師都沒招到。2012年，湖北省實施“國標、省考、縣聘、校用”原則招義務教育階段教師，每人每年35000元，高於國家標准。省裡跟五峰核定76人，最終報名的隻有34個，面試后隻錄取了十幾人。

張瓊建議，國家對免費師范生實行統招統分，所有的應屆畢業生必須到民族貧困地區工作3—5年，優先分配到五峰這樣的地方﹔大幅提升民族貧困地區教師的待遇﹔嘗試通過委培和定向招生，適當降低標准，建立民族貧困地區教師補充的長效機制﹔恢復過去的幼兒師范學校，培養實用型學前師資。