委員王長華:我對高考改革的方向持肯定態度

家長、社會機構、職能部門等均被高考“牽制”，一考變多考從實際運行或可以起到淡化緊張氣氛的作用。同時，考試的機會越多，進步的可能性越大，提供的機會也越多。招生權力確實應更多的交給學校，但目前實施起來存在困難。

委員黃德寬:新方案改革方向正確 是一種糾偏

從目前社會大環境的背景看，統一高考還是比較好的方法，是選拔人才比較公平的方式。新方案的改革方向是正確的，也是目前較穩妥的漸進式的改革。如不分文理科，自由選擇考試科目組合更加體現了對學生的尊重﹔規范自主招生，取消加分等，也是一種糾偏。

政協常委葛劍雄:並非培養所有人上大學

中國高考的矛盾不是在考試本身，是在整個社會給高考造成的壓力。現在中國大學毛錄取率隻有40%，但是卻沒有引導好另外60%人員的分流，所有的學生還是涌向高考這條道路。但我們的義務教育並不是培養所有人上大學，這是做不到的。所以應該鼓勵適當的分流，把另外60%人員往普通勞動者的目標培養。

委員顧也力:錄取制度不改革高考再改也枉然

真正的高考改革不在於考試怎麼考，關鍵是錄取制度，錄取制度不改革，怎麼考這些東西都沒多大意義，3×3也好、3+2也好、文理不分科也好……都是表面現象，不是根本問題。高考的根本問題是解決錄取問題，真正給高校錄取權，否則還是你多考一門我少考一門，甚至帶來很多的想不到的問題。

代表賀優琳:新高考改革方案將使農村考生邊緣化

新高考改革方案增加了語文、數學的權重，史、地、政、理、化、生等學科作等級考試。這樣的科目設置會使農村考生更加邊緣化，農村考生語文、英語學習條件本就差，先天性不足。隨著城鄉收入差距不斷擴大，貧窮的農村人口在高等教育方面已經長時間被邊緣化，之前的自主招生，對個人素質的重視已經加大了城鄉差距，而此次新高考改革無疑是雪上加霜。

代表劉新國:高考自招政策改革不宜一刀切

現在的方案改為考生根據試點高校自主招生簡章中報考條件，結合自身學科特長和創新潛質情況，向試點高校提出申請。我認為自主招生不能因為一些漏洞和瑕疵就進行全盤否定，可以適當給中學一點推薦權，但是這個推薦過程一定要公開公正，讓政策走在陽光下。

代表李光宇：高考應改成國考+校考

對高考進行改革，並不意味著高考制度過時了，而是現行的高考模式已不能適應經濟社會發展的新形勢，需要通過改革建立一個新的高考模式。新模式就是“基礎性的國考+個性化的校考”，即將現行一考定終生的高考模式分解為國考和校考兩個部分，通過基礎性的國考，盡可能讓更多有意願接受高等教育的孩子能夠有進入大學的機會，再通過個性化、差異化的校考，來讓孩子們走進不同類型的高校。

代表王戰:應加快改革步伐 取消高考分批錄取

高校招生制度中分批次統一錄取的規則，以及相配套的高考一考定終身、單一化錄取機制作為高等教育計劃體制的象征，在改革開放之后未能及時地進行調整和修正，其所造成的高校失責、學校分層、生源固化等問題，直接引發了社會對教育公平性和公正性的質疑。

委員俞敏洪:建議讓考生在當地高考戶籍地錄取

高考改革要解決的一個核心問題，不是考什麼內容，怎麼計算分數的問題，而是隨遷子女在當地接受教育的權利，和在當地參加高考的權利。如果戶籍問題暫時解決不了，可以考慮讓孩子在當地參加高考，再回到戶籍地錄取。

點
睛
之
筆

坦率地說，目前的高考改革遠非完美，改革方案還需要審慎實施，需要根據中小學和高校教育教學發展的要求，高度關切公眾心聲，在改革過程中進一步優化。但是，任何改革都不是一夜間或短期內成功，因此，不因噎廢食，不過早地給教育改革定性，寬容地看待改革，給改革一定的時間，或是當下最需要的態度。