委員段世杰:足球搞不好是國人不能接受的事情

中國是大國，但是連足球這個項目都搞不好，這是國人不能接受的事情。當然，中國足球不能著急，需要腳踏實地，結合好市場經濟和舉國體制的優點。先不要想國足何時再進世界杯，我們要先想好怎麼做，如果路走對了，即使走得慢，也會持續進步。以前辦事過於著急，局部用功，用力過猛，導致中國足球發展不平衡、不合理，人才稀缺，要結合好社會主義市場經濟和舉國體制的優點才行。

委員韓愛萍:足球是體育強國和實現偉大復興夢的一部分

教育部制定了校園足球10年規劃，2015年教育部計劃在全國遴選並支持建設首批6000所左右的足球特色學校。足球雖小，但它是我國建設體育強國不可或缺的部分，而建設體育強國又是實現我國偉大復興夢的一部分，由此看中國足球的春天不遠了。

代表胡葆森:凝聚社會力量，全力助推青少年校園足球發展

足球事業的振興，青少年校園足球的發展不僅需要舉國體制和市場體制相結合，更需要社會各界自下而上的廣泛動員，群策群力和通力配合。要營造陽光的校園足球文化。各級組織機構應明確開展“校園足球”活動目的，吸取過去青少年足球運動發展的經驗教訓，剔除唯成績論的功利主義毒素。教育機構應以足球改革為契機，深化素質教育，盡快出台合乎實際的校園足球教學大綱和教學方案。

代表吳正憲：足球進校園,瓶頸在缺師資缺場地

足球進校園這項教改方案面臨的最大瓶頸，就是缺少師資和場地。我認為，可拓寬足球退役隊員進校園任教的渠道，以補充專業師資力量﹔有足球場的學校和社會上的體育場館，需探索場地資源共享，保証“每周一課”。

代表張育彪：發展草根足球“求資金”

場地缺乏、教練人才缺乏、比賽平台缺乏、校園足球沒有真正落實。建議政府應加大對群眾性足球的資金投入力度和政策扶持力度。除了學校的足球場地外，建議每個社區規劃配備至少一個標准足球場，以便居民日常訓練及比賽。

代表沈健:不主張學生踢球和考試加分挂鉤

社會上一講到吸引學生的方法，最關注的就是能否在升學的時候進行加分，這顯然是社會上沒有擺脫應試教育思想的固有思維。我並不主張為了吸引學生來踢球而與考試加分挂鉤。就算最后可能會有足球方面的考試，也不會有對足球專業知識的考查，而是會考諸如沖刺跑、折返跑等，這些也是對於學生體質的測試。

委員萬安培:引進歸化球員 帶動校園足球

歸化球員在世界范圍內普遍存在，日本足球的崛起就是從引進歸化球員開始的。引進歸化球員能在較短時期提高中國足球的競技水平，振興中國球市，吸引更多的球迷關注足球, 更多的企業投資足球，更多的青少年獻身足球，從而帶動校園足球和群眾性基礎足球的蓬勃發展。校園足球和群眾性基礎足球的發展，反過來也會促進競技足球水平的較快提高，二者相輔相成，並不排斥。

委員卞志良:應制定和完善校園足球規章制度

建議教育部聯合國家體育總局，制定和完善全國校園足球推廣的有關規章制度，為活動開展和賽事推廣提供保障。各級教育和體育主管部門要加強內部管理和監督，實施透明管理，規范全國校園足球聯賽開展，確保賽事健康發展。

財政部司長趙路:因地制宜 先踢起來

關於校園足球的發展規劃，2015年財政部做了預算安排，支持校園足球的發展。但是我們認為沒有必要特別設立“足球專項預算”，因為學校除了足球之外，還有籃球，排球、田徑等很多體育項目。至於建設校園足球場地，一是要做好規劃，二是要依托好現有的足球場地，不一定要新建標准化的場地。梅西是怎麼踢出來的？貝利是怎麼踢出來的？足球場地要因地制宜，現在主要是先能踢起來，踢起來的場地不一定非得是標准化的。

教育部司長王登峰:各級校園足球領導小組正在搭建

中央財政主要支持校園足球跨省的比賽，教師培訓，聘請國際師資，還有制訂教學指南、運動技能等級標准等。全國青少年校園足球工作領導小組的成立，意味著各級領導小組的搭建提上日程。校園足球將轉由教育部主管，中國足協則改為主要負責技術支持及教練等。領導小組由六個部門共同成立，具體操盤的是教育部、體育總局、共青團中央，其他三家部門以自己的方式進行支持，具體操盤的三家需要一個統一的規劃、具體的分工。

點
睛
之
筆

足球是世界第一運動，在中國有廣泛的群眾基礎。要讓中國學生愛上體育，讓家長和老師鼓勵孩子運動，大力發展校園足球無疑是最佳載體。鼓勵學校開設足球課程，也應該鼓勵群眾基礎同樣雄厚的羽毛球、乒乓球、游泳等項目走進學校……以風風火火的“足球進校園”撬動“體育進校園”這一更宏偉目標，改變體育課在中國學校裡的“尷尬地位”，不失為更具長遠眼光之舉。