人民网>>教育>>滚动新闻

山东高考拟取消文理分科 官员:我们孩子没人要咋办【3】

2013年11月23日13:56    来源:中国青年报    手机看新闻
原标题:山东高考拟取消文理分科 官员:我们孩子没人要咋办

  全部科目都纳入高考就解决问题了?

  事实上,有无彻底取消文理分科的政策,对高一学生也有“隐形”影响。

  滨州市一位中学化学教师告诉记者,这种“隐形”主要表现在,高一每有考试,班主任老师都和学生讨论其优势学科和弱势学科,这就会加重高一学生“我迟早还要分科的印象”。“如果你数学或物理实在太差,有的老师不会和你说赶紧努力学,而会整天唠叨赶紧把文科好好学学吧。”这位老师说。

  于是,有人把这种现象和高二文理不分科走样归结于“考试指挥棒”——考试不考,就不学;考试考,就学。

  滨州市博兴县两位不愿具名的教师告诉记者,在2009年前后的一次学业水平测试,即人们平时所说的会考中,邻县有一群替考的学生被撵了出来,还有一年,有学生头一天晚上就收到选择题答案。

  之所以出现这种情况,其中一位老师告诉记者,一个重要的原因在于,会考是本县老师监考,高考是本市各县互换监考老师。

  如今,随着三中全会《决定》明确“基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价”改革方向,这一问题似乎迎刃而解——学业水平测试将会越来越严,甚至严到高考的程度。

  相应地,将高中九门文化科目都纳入高考,可能会有同样的效果:不管是文科生还是理科生都会认真学习全科。当前,不少专家也按照这一逻辑来预测未来的教育政策:2014年秋季入学的高一新生就可以执行文理不分科的教学方式,2017年高考有望执行文理不分科。

  在关于取消文理分科的讨论中,人们是担心的一点是加重学生负担,赵增刚却告诉记者,在“落实规范”的山东,“考全科学生负担会重是伪命题”。

  他的思路是:如果你的孩子学,我的孩子也学,那压力都很大;如果你的孩子学,我的孩子不学,就不是压力大不大的问题,而是公不公平的问题;但如果你的孩子不学,或少学一点,我的孩子不学或少学一点,大家压力都小,这才是最佳的解决方案,而山东“落实规范”的政策在某种程度上就起到第三种“不学或少学”的“警戒线”作用——“拉着学生往后站,到点了,别学了,睡觉吧。”

  赵增刚自己的孩子今年上了高一,他一个明显的感受是,“与头几年自己教的学生相比,孩子要轻松一些,也有更多的时间去上兴趣课。”

  因此他认为,压力大不大,不能单看是不是必修的科目多,而要看必修科目的课时、内容和难度是不是控制在一定范围内。

  遗憾的是,山东虽有了配套的政策,却依然没能啃下高三这块最硬的骨头。这一点,需要下一步政策的制定者重点考虑。

  取消文理分科的初衷,并非是让孩子机械地学习所有的科目,而是综合发展,让学生不带功利目的地多涉猎一些知识,从中再自主选择个人的兴趣进行学习。

  “你说理科生没有文学素养,那文科生就有文学素养了?”赵增刚说,他教过的一些文科学生毕业后去到大城市,连地图都不会看,“还有当年地理不错的学生。”

  记者去昌乐二中采访时,恰逢成群结队的外地教师来这所山东省重点中学观摩“研究性学习的做法”。但该校一位不愿具名的语文老师告诉记者,“我每天都发愁,考到大学里的学生发邮件让我帮他们改文档,都大学生了但错误依然不少。”

  这正是赵增刚困惑的:即便实现了全科高考,学生就能都同时具备科学和人文素质了吗?

(责编:教育实习生、熊旭)



社区登录
用户名: 立即注册
密  码: 找回密码
  
  • 最新评论
  • 热门评论
查看全部留言

24小时排行 | 新闻频道留言热帖