“在家上学”有得有失 “私塾”之路能走多远？【2】

　　家庭式教育针对性强没有同学，小伙伴们在哪里？

　　（画外音）：“我和我的小伙伴们”是目前最热的流行语，但是在家上学的孩子对此可能无法体会，因为多数情况下他们接触的只有父母。已参加工作的小肖，作为一个家庭式教育的实践者，却对这种教育方式持否定态度。她说，因为长期在单一的家庭环境成长，她一度不知道如何与人相处。

　　小肖：我的小学和初中几乎都是在家完成的，学校偶尔去一次，参加考试或必须做的事情。平日接触最多的就是家人，身边几乎没有伙伴，现在回想，我觉得自己的童年是不完整的，因为我没有和小伙伴们一起踢毽子，跳皮筋的快乐经历。进入大学后，我很不适应，他们说的很多有趣的事我都没有经历，也不知道如何与人交往。我花了很长时间去适应和改变，我觉得这种过程对孩子来说很残酷。我表弟也是在家庭里接受教育的，后来就完全不能适应社会。我有一个同事，停薪留职给孩子当老师，孩子14岁就考上武汉一所大学，起初大家都很高兴，但很快孩子就因为适应不了退学，她后来生了第二个孩子，两岁时就送幼儿园，她说再不能让孩子独自长大。

　　叶存洪：每一个孩子都是独特的，有着发展的各种可能性。学校教育更多关注学生整体的发展。对孩子成长有特殊要求的家长，选择在家上学的方式来教育孩子，也是可以理解的。但孩子到学校去，一个重要的理由是寻找伙伴。在家上学，人为割断了孩子和同伴之间的联系，为孩子与他人互动、与世界互动设置了障碍，这不利于孩子今后走向社会。

　　胡望星：现在的社会是竞争压力很大的社会，竞争中才能分出优劣，但如果孩子长期在独立的环境中，没有对比，他就不知道自己的短处在哪里，也不会因为压力产生向上的动力。

　　弃“批量生产”选“个性发展”家庭式教育如何面对偏科？

　　（画外音）：一名小学家长在自己的博客里发出了对传统学校教育的质疑，其中之一是学校教育的批量生产。

　　整齐划一的学校教育是否扼杀了孩子的个性？对坚持家庭式教育的家长来说，答案是肯定的。这也是他们让孩子不去学校的原因。选择个性发展，家庭式教育是否也有问题需要面对？如果参照学籍，11岁的余素铭目前应该读小学六年级，明年就该读中学了。对是否按这条路走下去，余素铭的家长出现了分歧。而余素铭坦言，不想回学校学习，因为她不喜欢数学。小肖也说因为偏科，她后来花了很大精力去弥补。

　　余素铭：小学一到三年级，我都在南昌某知名小学读书，之后妈妈为我在深圳找了一家以国学为主的私塾，我就到深圳去学了半年，后来发现南昌也有类似私塾，我就回了南昌，在现在的私塾里学习一年半了。以前在学校读书时，我成绩中等，因为我喜欢语文，不喜欢数学，偏科比较厉害。现在这家私塾，日常课程安排里，没有数学课。一到三年级的数学集中到暑假完成。我觉得自己学得很快乐。

　　王烁哲：我的学校以国学为主，每天的课程主要是学习四书五经，数学在平常的课程里没有涉及。为了解决这个问题，我们今年暑假聘请老师集中教授数学。现在私塾内的孩子还没有涉及初中课程，但我想如果他们还想继续在这里读书，数理化课程还是需要补上。

　　小肖：我外公外婆都是大学教授，家里有很多书，他们教我知识点，更多的时候我自己看书，我语文特别好，尤其是古文。但理科成绩就差，以至于高考前，我几乎都是在复习数理化。我认为，家庭式教育当然有它的好处，但如果你最终要回到体制内来，就必须解决偏科的问题。

　　胡望星：据了解，在家上学的家庭都是一些高知家庭，父母本身文化程度很高。尽管如此，父母的教授毕竟不像学校教育那样全面，孩子们在课堂上可以接触更全面的知识。