说教式安全教育引深思 培养自我保护意识是关键

学校开展地震逃生演练

　　幼儿:过度保护到自我保护有多难?

　　年龄特点：从幼儿自身的发展来看，活泼、好动，有强烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸，但是能力和体力有限，动作的灵活度和协调性也不够强，由此容易引发危险。

　　核心方式：家长职责不可替代、随时随地培养孩子自我保护意识

　　小宝宝慢悠悠地骑着小车，两名交警骑着警车护其左右，并“全力”配合宝宝的行进速度。日前，“广东警车开道护送走失宝宝回家”的微博吸引了众多关注目光。

　　网友大赞“宝宝很萌，警察有爱”的同时，相信孩子家长事后一定大冒冷汗。不是所有的孩子都能如此幸运地避免危险，幼儿走失、独自在家发生高空坠落、绑架勒索……这样的新闻每一次发生，无不让家长的心为之一颤。

　　追究责任、事后反省固然必要，但更需防患于未然。棉被上的长线缠住手指、挥舞捡来的树杈、从高台上向下跳等，看似无意的行为，却容易造成严重的后果。

　　槐柏树幼儿园园长申桂红认为，有时家长的过度保护，让孩子失去天生具有的躲避危险的能力，培养孩子自我保护能力至关重要。

　　两岁多的小彦非常顽皮，喜欢将地上的水桶、水瓶等物品随意踢倒，小彦妈妈的指责对他来说并不见效。西西爸爸为了让孩子学会躲车，会边解释边演示摔倒姿势，希望给孩子留下深刻的印象。

　　申桂红在几十年的幼儿教育研究中也发现，培养幼儿自我保护的意识与能力，不是只靠成人过度呵护和一两次单纯说教就能完成的，而是需要通过有效的方法，逐步使孩子形成自我保护意识，并转化为行动。

　　“引导孩子感知周围环境，以了解哪些是不安全因素。”申桂红告诉记者，“我们会带领孩子在大理石地面、草地和塑胶垫上进行游戏，让孩子感受到大理石地面光滑，易滑倒;草地、塑胶地面柔软，适合活动。再有，通过‘会咬人的大嘴巴’的游戏，避免孩子把手伸到门缝、桌子缝里面去，并懂得如何正确地使用剪刀。”

　　童谣渗透法，也是孩子们所喜爱，并容易接受的教育方式。比如，“小剪刀，轻轻拿，当心它的大嘴巴。剪纸时候才用它，走路时候要放下”。申桂红解释说：“幼儿边说边做的过程中，懂得了应该怎样做，规范了自身行为，更促进了自我保护意识的形成和能力的积累。”

　　孩子面临的危险无处不在，家长在寄希望于幼儿园安全教育的同时，更要加强自身监管能力，排除安全隐患。例如刀具是否放在明处?插线板孩子是否能够碰到?

　　申桂红认为：“孩子衣食住行中的任何细节，家长都不容忽视。而生活中所遇到的点滴小事儿，都是家长随时随地对他们进行安全教育的最好时机。”

　　家长无不感慨，让孩子平安健康长大是件多么不容易的事情。何时放开手?如何放开手?这是门怠慢不得的学问。

　　聚焦热点:走失了怎么办?

　　“商场里，人真多，找不到妈妈真难过，对陌生人不要讲，售货员阿姨来帮忙。公园里，景物多，找不到妈妈真难过，站在原地不要动，等着妈妈来找你。大街上，车辆多，找不到妈妈真难过，不哭不闹不着急，找到警察帮助你，讲明电话和地址，定会安全回家里。”(选自《幼儿自我保护教育的实践探索》，北京市教委总主编，申桂红主编，“十五”期间北京市规划课题)