中美教育工作者“对话”校长使命与成长【2】

　　案例二

　　中国：现实没得选 VS 美国：取决于个人志向

　　提拔面前去留两难

　　何校长在学校做得非常享受，自己内心树立了要终生做一个校长造福更多孩子的成长目标。但教育局长最近找她谈话，希望能够提拔她做副局长。何校长陷入纠结，一方面希望能像苏霍姆林斯基那样拒绝做官，坚守自己岗位做个好校长；但另一方面，提拔终究意味着对自己的肯定，她也希望能做一个成功的教育行政官员，在更大范围内和平台上影响更多的人。

　　先当大学博导再任小学校长，东北师范大学附属小学校长熊梅首先“发声”。“这是职业价值去向的问题，我个人而言更喜欢当校长。”在熊梅看来，校长和教育局长的角色不能等同，校长管理和教育探索的自由度相对较高，因此更容易发挥作用；但当教育官员在当下的政治生态中，想实现教育理想更为困难。

　　与之相反，来自美国田纳西州那什维尔市公立学校系统的副学监劳拉-霍尔当年却选择走入“官场”。“校长确实有更大的自由，但当了多年校长后我希望尝试更多位置，到更大平台挑战自我。”不过劳拉-霍尔坦诚，自己如今时常会想念校园的环境，想念那份“做什么都有明显效果”的成就感。

　　“我们组的中国校长普遍认为，这是一个伪命题，现实是没得选，只能服从；而美国校长则认为，选择应取决于个人的兴趣和能力。”“我反对！这不是伪命题！我也曾遇到去当区教育局副局长的机会，但我放弃了，现在依然工作顺利。”来自广州四中的陈校长表示，在其所在的组内，中美双方校长意见相近，除了尊重内心和兴趣能力外，他们认为还要考虑影响力的时效性，即哪个影响力更大。

　　而在省中小学校长联合会首届理事会会长、华南师范大学附属中学校长吴颖民看来，做校长和做教育局长的工作不同，贡献不能予以比较。“回答这个问题的前提是有没得选择，没得选择应该服从，因为在哪个岗位上都是做教育；有得选，除了要看自己喜欢什么，还应看自己是否合适。”

　　“我支持好校长当教育局官员，不然谁都不愿当，难道找个不懂教育的人当吗？”一位基层校长发问让全场响起掌声。她认为，一名好校长不仅应考虑个人，更应考虑区域教育发展，要有“与其让不懂的人干，不如自己上”的担当。