“学雷锋、做义工” 纳入学校课程

2013年03月05日08:43 来源：广州日报手机看新闻

　　顺德一职校推出新课程培养学生社会责任意识

　　将义工服务100小时作为毕业资格考核条件

　　今天是“学雷锋日”，顺德一职校昨日启动“义工服务100小时”德育课程行动，将“学雷锋、做义工”的行动纳入课程当中，要求学生在学习期间，必须为社会、学校、同学开展100小时以上的义工服务，此条件作为学生毕业资格的重要考核条件。

　　此举引发多方探讨。有学生表示这会形成一种潜在的约束，但不希望形成仅为完成课程的刻板印象。校方相关负责人坦言，如今的学生责任心比较淡薄，缺乏较强的担当能力，校方此举，是为了创造条件鼓励他们为社会做事，承担社会责任。

　　昨日，顺德李伟强职业技术学校启动“义工服务100小时”活动，全校1176名学生宣誓加入义工队伍，并接受两个学年内需要服务100小时的条款约束，学校同日宣布成立校方青年志愿者（义工）协会，将这1000多名新鲜义工“血液”纳入规范管理中，并计划邀请老师、家长加入，建立师生、亲子义工团队。

　　根据学生专长划分组别

　　负责该项目的副校长李仕发介绍，此项目是该校的一个德育教学创新的组成部分。根据校方发布的实施方案，学校在全校实施“义工服务100小时”德育校本课程，作为德育教育的特色活动，要求每个学生在校学习期间，必须为社会、为学校、为同学开展100小时以上的义工服务活动，同时作为每个学生毕业资格的重要考核条件。

　　在昨日成立的171个义工小组中，各个学生各发挥自己的专长，归入了不同的组别。有维修义工服务队、心灵之声义务服务组、社区慰问孤老义务服务组等，甚至是平时学生做的小事，也归入到义工服务时间的统计中。例如在饭堂就餐秩序维护义工服务组中，以往这部分工作由学生干部负责，如今加入该小组的同学，在服务时均有明确的时间登记管理。

　　“这样可以调动学生从事义务劳动的积极性。”李仕发认为，每次义务劳动，有规范的制度登记时间，学生看着服务时间的累积，会越做越有动力。

　　鼓励学生为社会做事

　　除了校内为公共事务的服务，校方也与外界的社会组织沟通建立20多个社会项目，目前这“千人”义工团队也进入募集社会项目阶段，学生可自行发掘需要帮助的人群，通过申请在校方立项，建立帮助联动机制。

　　“如今的学生，个人主义较明显，索取的多，奉献的少，缺乏较强的担当能力，学校建立此课程，让他们为社会做事，担当一部分社会责任。”李仕发表示。

　　探讨：

　　学生如此助人是否发自内心？

　　据悉，把“学雷锋、做义工”纳入课程的做法，在佛山还比较少见。有市民表示，顺德这家学校以制度化、规范化的形式将“学雷锋、做义工”的做法固定下来，值得提倡。

　　但也有市民提出，义务助人应该发自内心，校方要求每个学生必须参加，甚至纳入毕业资格的重要考核条件，这样能否真正让学生感受到帮助人的意义呢？

　　回应：

　　并非强制要求，更重实践中引导

　　该学校高三级学生李敏一直有从事义工工作，“在从事义工的过程中，我留意到一些同学其实也想参与，但又害怕别人说‘假积极’等而没有勇气参与。”李敏认为，这一次学校通过建立机制发动同学行动起来，使得原本100多人的义工群体全面壮大，同学做善事时少了顾忌和猜疑，这种潜在的约束反而是一份动力。

　　李仕发则认为，虽然在实施方案规划中有“必须参与”、“100小时服务时间”、“毕业资格考核条件”等约束条款，但是整个项目还是以自愿为根本原则，若学生拒绝，或是无法完成服务时间，校方并不会惩罚。